【正文】 第一篇：2013年高考天津卷作文點(diǎn)評(píng)及優(yōu)秀作文2013年高考天津卷作文點(diǎn)評(píng)及優(yōu)秀作文【高考真題】閱讀下面的文字，按照要求作文。中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！緦＜尹c(diǎn)評(píng)】今年天津高考語(yǔ)文作文題目，上承經(jīng)典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開放的巧妙結(jié)合，是對(duì)高考作文命題思路的積極探索?！皩W(xué)而知之”見于《中庸》，導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈《師說》。該題化自經(jīng)典而立足當(dāng)下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的時(shí)代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學(xué)生生活。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實(shí)際，選擇適宜的切入點(diǎn)，有話可說、有感可發(fā)。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn)，題目較好地體現(xiàn)了這一要求。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題?！緝?yōu)秀作文】頓而知之人生夢(mèng)想的旅途需要不斷地追求，向上高飛，方能達(dá)到巔峰，看到與眾不同的精彩。然而，若是一味地前行而忘了停頓，則也可能會(huì)陷入盲目行走而不知初衷的境地。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，頓號(hào)是我們常見的一種。它表示一種并列，更表示一種停頓——因頓號(hào)的存在而使得我們能在相類似的詞組中迅速察覺出它們之間的不同，看到文字與語(yǔ)言的魅力。在人生追夢(mèng)的過程中也一樣，我們可能會(huì)擁有相同的夢(mèng)想，如成為一名教師，或是當(dāng)一名公務(wù)員?？墒牵沁x擇在學(xué)校還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教書育人？是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作或是隨便撿一個(gè)，只要是公務(wù)員就好？夢(mèng)雖同，道卻異。若是不能停下來思考自己適合怎樣的道路，隨波逐流，那么最終夢(mèng)想只能是夢(mèng)想，而不能成為那個(gè)讓我們欣喜若狂的現(xiàn)實(shí)。唯有停頓下來，讓自己浮躁的思想慢慢寧?kù)o，將心靈處在一個(gè)平靜的世界，直面 自己，反省自己，問問自己到底想要走一條怎樣的逐夢(mèng)之旅。只有在停頓的時(shí)刻，我們才能真正回顧過往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何剔除人生道路上的絆腳石。很多人都說，時(shí)間不多，奔跑的速度還嫌不夠呢，怎么舍得浪費(fèi)光陰稍事停留。而在我看來，學(xué)不會(huì)停頓的人是難以成就夢(mèng)想的人。因?yàn)?，不?huì)停頓思考就猶如行尸走肉，一直往前走，可是行走過程中碰到了什么、有什么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，這些他們?nèi)伎床坏?。他們的思想停留在追?mèng)的起點(diǎn)，這必然難以引領(lǐng)他們到達(dá)追夢(mèng)的終點(diǎn)。試想一下，若是當(dāng)初革命黨人沒有在與敵對(duì)抗的過程中停留下來，召開會(huì)議，總結(jié)過去的失敗經(jīng)驗(yàn)，提出更適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況的方針政策，他們能擺脫敵人的圍剿，順利會(huì)師嗎？停頓是福，它讓我們看清自己。不會(huì)停頓是禍，很可能毀人毀己。因?yàn)?，停不下來的人把自己一生獻(xiàn)給了前進(jìn)的貪婪，而忘記了為何要前進(jìn)。許多貪官在就職時(shí)高聲闊論，誓要當(dāng)上宰相為民做主，情意深深，感動(dòng)了別人也感動(dòng)了自己。然而，為民做主本該是他們的初衷，可卻在追求宰相之位的征途中迷失了本性，無知無覺中讓自己成為了權(quán)勢(shì)的奴隸，成為了禍害百姓的毒瘤。XXK]因此，我的朋友，想要看到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那道彩虹，就請(qǐng)先學(xué)會(huì)停頓吧！第二篇：2013高考天津卷作文點(diǎn)評(píng)2013高考天津卷作文點(diǎn)評(píng) 作文題中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。今年天津高考語(yǔ)文作文題目，上承經(jīng)典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開放的巧妙結(jié)合，是對(duì)高考作文命題思路的積極探索?！皩W(xué)而知之”見于《中庸》，導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈《師說》。該題化自經(jīng)典而立足當(dāng)下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的時(shí)代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學(xué)生生活。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實(shí)際，選擇適宜的切入點(diǎn)，有話可說、有感可發(fā)。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn)，題目較好地體現(xiàn)了這一要求。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。第三篇：2010年天津高考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)閱讀下面的文字，按照要求作文（60分）世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說起來很大，世界其實(shí)又很小……每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟。以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實(shí)感；（5）不得套作，不得抄襲。一類文上（內(nèi)容19分，表達(dá)19分，發(fā)展19分，總分57分）高四的世界依然很美那是個(gè)夏天??還沒來得及憂傷，我就加入到高四的部落，復(fù)讀生的世界里，天是藍(lán)的還是灰的，我似乎已麻木了。回拒了母校的挽留，依然去了一個(gè)被稱為“陽(yáng)光監(jiān)獄”的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，希望那個(gè)完全陌生的地方可以幫我減輕些壓力。遴選落地，復(fù)讀高三，面對(duì)的是什么我早想到了：懶惰、疲憊、恐慌、壓抑、厭倦??我不知道能否將他們一一擺平，我只知道要奮力抗衡，要格外珍視這也許是最后一次的寶貴機(jī)會(huì)。我是痛哭過長(zhǎng)夜的人，不敢分享周圍那些清澈如水的純潔心靈們的快樂，在集體中我是孤獨(dú)的。盡管終會(huì)有一天將生活中本真的情調(diào)還給自己，但我知道，那不是現(xiàn)在?？磿⒆鲱}、記筆記，常常累得茫然，卻分明能夠感到一種心靈的快慰，在忙碌的追求中緩緩升騰。因?yàn)樯鼪]有像握不住的沙，在平庸與渾噩中白白的流逝。新的生活世界里，努力做個(gè)新人，是每天對(duì)自己的禱告。清晨，我會(huì)把一天要做的事情安排在一張紙上，哪怕吃不上飯也要逐項(xiàng)畫上我落實(shí)的記號(hào)。躺在床上享受著實(shí)現(xiàn)了自己目標(biāo)的滿足。踏實(shí)的入眠，去做一大串新鮮而古怪的夢(mèng)。高四的世界很彷徨。緊張的時(shí)候，這個(gè)世界哀嘆聲多過笑聲，迷惑的眼神游離在教室、操場(chǎng)、飯?zhí)茫桓适〉臒嵫隗w內(nèi)降溫，挑戰(zhàn)自己的對(duì)手竟是自己。是的，人生到了最難熬的時(shí)候，自己叫什么有時(shí)都想不起來。痛苦的掙扎在這個(gè)世界里?? “丈夫落魄縱無聊，壯志依然入九霄?！边@是朋友送我的一副字聯(lián)，不時(shí)象有一只溫暖的手撫摸著我內(nèi)心的痛傷。把自己交給健康，在高四的時(shí)間病不起！把疑惑和苦惱交給老師，他們會(huì)情愿充當(dāng)我的精神垃圾桶。高考的確曾經(jīng)將我打倒，但它永遠(yuǎn)不會(huì)將我打??！沉淀記憶，過濾嘆息，真男兒從地獄走來！這一年是艱辛的，因?yàn)楦淖儾皇悄敲慈菀鬃龅剑叩阶詈笫チ讼胂笾械募?dòng)與喜悅，卻是從未有過的平靜，也許這就是一年中我所獲取的吧。再一次走向六月的考場(chǎng)，我心無悔，六月的陽(yáng)光燦爛，我堅(jiān)信。人生的得失不必在意許多，只要每一段的生命歷程的流連與駐足都付出了真誠(chéng)，那么瞬間便是永恒。有這份自信陪伴，努力卻不功利，刻苦卻不痛苦。高四的世界依然很美！[評(píng)析]這篇文章出自一個(gè)復(fù)讀生之手。該生把自己在復(fù)讀生活做為自己生活的世界，這個(gè)內(nèi)容完全在話題范圍之內(nèi)，因此可評(píng)為“符合題意”。在行文過程中，作者把“高四”生活的方方面面都做了真實(shí)的再現(xiàn)，讓讀者對(duì)復(fù)讀生的生活有了更清晰的了解，從這個(gè)角度考慮，本文可以評(píng)為“內(nèi)容充實(shí)”。表達(dá)上，這篇文章總體上看，語(yǔ)言比較流暢，個(gè)別句子有意蘊(yùn)，表達(dá)項(xiàng)得分應(yīng)在一類上。在發(fā)展等級(jí)，本文最大的特點(diǎn)就樸實(shí)無華。作者將自己的復(fù)讀生活寫得極為真切，給人以樸實(shí)自然之感。一類文上（內(nèi)容20分，表達(dá)19分，發(fā)展19分，總分58分）在真實(shí)的世界里生活在自己的世界里，每一句話的履踐，都會(huì)令我們萌生對(duì)自己心靈的感動(dòng)，生命也因此獲得一份痛快的呼吸．而擁有這份真實(shí)是多么艱難。真的，很難很難。塵緣難盡。有時(shí)．我們也迎合．學(xué)著混世的狡詐。笑．不是開心；點(diǎn)頭，未必滿意。我們不惜背棄誠(chéng)實(shí)，去營(yíng)造一種公認(rèn)的隨和。誰(shuí)顧得坦誠(chéng)地問自己．一天的應(yīng)酬幾分是真，幾分是戲? 人非圣賢，孰能無過？老莊提倡“無為”，孔孟鼓勵(lì)“慎獨(dú)”，唐太宗主張照鏡子??盡管努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐著先賢的教導(dǎo)，仍無法免俗。我發(fā)現(xiàn)了我的兩面性，一個(gè)是癡迷不悟、無知加固執(zhí)的“當(dāng)局者”，一個(gè)是大徹大悟、目光如電的“旁觀者”，置身局外，冷眼旁觀。如此理性的打量自己，如同給自己裝上計(jì)算機(jī)病毒檢索軟件，全天候跟蹤，全方位覆蓋，你的世界一定會(huì)“明得失，知廉恥”。當(dāng)生活世界月隱呈現(xiàn)．露重風(fēng)輕時(shí)，你才能夠正視裸露的良知，卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實(shí)地審視自己。在靈魂深處，你終于感到一曲恬然的旋律。這是一首真善美的歌啊，像皓月，像秋陽(yáng)，淡泊而寧?kù)o。我的世界叫真實(shí)。生活本來就是這樣單一與純粹，所有復(fù)雜必出自人為。為什么要蒙蔽心中的那份純真，徒懷一腔對(duì)真的渴求?如果我們不包裹自己．在生命成長(zhǎng)中．盡可以厭惡著你的厭惡，崇拜著你的崇拜．世味之淡漠無需迎合，粉飾之虛榮不屑入耳目，那將是怎樣的一種氣度。把真實(shí)堅(jiān)持為一種活著的原則。讓思想、情懷、品格盛開成三月如詩(shī)如畫的原野。禮品要有包裝，藏起一份意外的驚喜；人性，卻無需華衣，什么也美不過原本的真實(shí)。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，當(dāng)豐碑倒在原野上，而小草又一年一度欣欣向榮．可能我們的生命尚不如原野上的草，但我們絕不遺憾：我們?cè)鎸?shí)地活過。敢于挑戰(zhàn)這種真實(shí)，是人生的快意！敢于活在真實(shí)的世界里，更是生命的癲狂！[評(píng)析] 這篇文章選擇的是一個(gè)叫做“真實(shí)”的世界。這是一個(gè)虛擬的世界，是一種理想狀態(tài)。這種無形的世界也同樣符合題意。在選材上，本文大量運(yùn)用古代典故，可以評(píng)為選材豐富，內(nèi)容充實(shí)。在語(yǔ)言上，這篇文章用詞準(zhǔn)確，讀來極為流暢，表達(dá)項(xiàng)得分應(yīng)在一類上。在發(fā)展等級(jí)，本文的突出特色就是有文采。本文旁征博引，大師詩(shī)詞典故的運(yùn)用大大增強(qiáng)了文章的文采，這是文章獲得高分的直接原因。一類文上（內(nèi)容19分，表達(dá)19分，發(fā)展19分，總分57分）高四的世界依然很美那是個(gè)夏天??還沒來得及憂傷，我就加入到高四的部落，復(fù)讀生的世界里，天是藍(lán)的還是灰的，我似乎已麻木了?；鼐芰四感５耐炝?，依然去了一個(gè)被稱為“陽(yáng)光監(jiān)獄”的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，希望那個(gè)完全陌生的地方可以幫我減輕些壓力。遴選落地，復(fù)讀高三，面對(duì)的是什么我早想到了：懶惰、疲憊、恐慌、壓抑、厭倦??我不知道能否將他們一一擺平，我只知道要奮力抗衡，要格外珍視這也許是最后一次的寶貴機(jī)會(huì)。我是痛哭過長(zhǎng)夜的人，不敢分享周圍那些清澈如水的純潔心靈們的快樂，在集體中我是孤獨(dú)的。盡管終會(huì)有一天將生活中本真的情調(diào)還給自己，