綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教研員工作職責(zé)(已修改)
2025-11-12 22:16 本頁面
【正文】 第一篇：綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教研員工作職責(zé)綜合實(shí)踐學(xué)科教研員工作職責(zé)一、教育科研：根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求，跟蹤教育教學(xué)研究的最新成果及其發(fā)展趨勢，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行以《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師綜合能力提高的研究》課題為主要形式的教育科研活動(dòng)，同時(shí)還要運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)綜合實(shí)踐教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理。二、教學(xué)研究：教學(xué)研究是綜合實(shí)踐教研員的主要工作職責(zé)。綜合實(shí)踐教研員要從大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平出發(fā)，組織教師開展教學(xué)研究。通過教研活動(dòng)引導(dǎo)教師樹立正確的教育思想和教學(xué)觀念，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)管理：綜合實(shí)踐教研員要根據(jù)教育方針和教育法規(guī)對(duì)課程計(jì)劃、綱要和使用教材、教學(xué)檢測等情況進(jìn)行有效監(jiān)督，對(duì)學(xué)科教學(xué)的全過程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理，對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。四、教學(xué)指導(dǎo)：綜合實(shí)踐教研員要深入學(xué)校、深入教師、深入課堂，保證有足夠的時(shí)間深入到教學(xué)一線，了解教學(xué)狀況，檢測教學(xué)質(zhì)量。研究指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。五、組織教研活動(dòng)：綜合實(shí)踐教研員要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上級(jí)安排，有針對(duì)性地開展經(jīng)常性的教研活動(dòng)。如新課改培訓(xùn)，組織教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩、進(jìn)行專題研究、組織學(xué)生競賽、組織經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等。通過開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、評(píng)價(jià)教學(xué)、分析教學(xué)質(zhì)量：綜合實(shí)踐教研員要依據(jù)課程計(jì)劃、課程綱要和相關(guān)教學(xué)管理文件，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出客觀的評(píng)價(jià)，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，以不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。七、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：綜合實(shí)踐教研員要幫助教師總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)得失，尋求教學(xué)規(guī)律，撰寫教學(xué)論文。并以多種形式推廣先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。八、教學(xué)服務(wù)：教研工作的宗旨在于服務(wù)，教研員在實(shí)際工作中要牢固樹立起服務(wù)意識(shí)，為教師的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為教育行政領(lǐng)導(dǎo)的管理和決策服務(wù)，為家長和社會(huì)服務(wù)。教研電教中心 陳軍第二篇：教研員工作職責(zé)教研員工作職責(zé)教研員是教學(xué)研究工作的主要責(zé)任人，為了強(qiáng)化教研員自身科研能力，強(qiáng)化教研員對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化教研員對(duì)校本教研的引領(lǐng)，及時(shí)了解教育科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特制定本工作職責(zé)。一、政策研究教研員要研究并貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)教育的方針和政策，對(duì)教育決策實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題進(jìn)行及時(shí)的研究，為教育決策的調(diào)整提供可靠的依據(jù)；對(duì)成功的教育決策要進(jìn)行分析和論證，為理性的總結(jié)概括和提煉教育決策中蘊(yùn)含的理論或模式提供例證。二、教育科研教研員要根據(jù)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，跟蹤教育科學(xué)研究的最新成果及其發(fā)展趨勢，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行以課題研究為主要形式的教育科研，并對(duì)所屬部門及學(xué)校教師的教育科研課題和教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，真正落實(shí)“科研興教”的戰(zhàn)略決策。每位教研員必須主持或參加一項(xiàng)課題研究，每年有一項(xiàng)科研成果上報(bào)參評(píng)。三、教學(xué)研究教學(xué)研究是教研員的主要工作職責(zé)。教研員要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富研究內(nèi)容，努力提高教研水平和能力，使自己成為學(xué)者型、研究型的教研工作者；要從大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平出發(fā)，組織廣大教師開展教學(xué)研究，撰寫教研論文，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。四、教學(xué)管理教研員要根據(jù)黨和國家的教育方針政策和教育法規(guī)，對(duì)中小學(xué)執(zhí)行國家課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材使用、教學(xué)檢測等情況進(jìn)行有效監(jiān)督，對(duì)學(xué)科教學(xué)的全過程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理，對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、考試檢測的內(nèi)容和方式進(jìn)行研究、監(jiān)控和指導(dǎo)。五、教學(xué)指導(dǎo)教研員要堅(jiān)持三個(gè)三分之一，三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)，三分之一的時(shí)間教研，
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