【正文】 第一篇：在彷徨中探索（定稿）在彷徨中探索，在學(xué)習(xí)中總結(jié)課改十年之心得體會從1991年畢業(yè)擔(dān)任語文教學(xué)到今天，已有20多年的語文教學(xué)實(shí)踐，在工作中我深切地感受到“活到老，學(xué)到老”這句俗話的重要性。走在教學(xué)改革的路上，感觸頗多，下面就談一下自己在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和自己的困惑。一、初為人師轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)理念在剛開始的時候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺”“退隱”到“導(dǎo)演”、策劃、組織的角色地位。同時，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己主動而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。二、過去的歲月活動學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)使學(xué)生愛上語文在無數(shù)次的課堂教學(xué)中，通過自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過活動來學(xué)習(xí)，是一個不錯的方法。所以在平時的教學(xué)中，我一方面做好聽說讀寫實(shí)踐活動，讓每個學(xué)生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，采取學(xué)生喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)語文。另外，在教學(xué)中自己還嘗試采用目標(biāo)教學(xué)的方式，講新課之前，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，心中裝著目標(biāo)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有的放矢，積極性高。漸漸地，學(xué)生愛上了語文課?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生樂學(xué)，課堂高效。三、活到老學(xué)到老在探索和反思中逐步成長在課堂教學(xué)改革中，每堂課或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會了反思。每上完一節(jié)課就反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學(xué)生的評價、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。四、今天的我課改中存在的問題和困惑雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠完善。語文教學(xué)需要與時俱進(jìn)，與生俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)、反思、改革、創(chuàng)新、實(shí)踐、探索。行走在教學(xué)改革的路上，收獲愉悅，收獲幸福，收獲著一路的好風(fēng)景。在以后的工作中，我將針對自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，以問題為研究課題，不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，使自己的課堂教學(xué)越來越完美。第二篇：在彷徨中走向城市農(nóng)村環(huán)境調(diào)查報(bào)告在彷徨中走向城市農(nóng)村環(huán)境調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：李**課題背景：新農(nóng)村建設(shè)和全面小康展開之際，圍繞城鄉(xiāng)和諧一體發(fā)展關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，為縮小農(nóng)村發(fā)展短板提供可行性視角。調(diào)查范圍：**農(nóng)村調(diào)查時間：調(diào)查方式：實(shí)地考察，查閱資料，問卷調(diào)查。生存環(huán)境現(xiàn)狀：生存環(huán)境總體優(yōu)良，但成惡化趨勢，隨著工業(yè)郊區(qū)化和農(nóng)村盲目招商引資，大量高污染企業(yè)扎根郊區(qū)和農(nóng)村。以**，**為例，主要交通線路煙囪林立，綠化極不到位。植樹補(bǔ)貼的刺激不夠，森林覆蓋率小有上升但質(zhì)量下降。垃圾處理方式不完善，基本靠掩埋焚化，垃圾圍村已經(jīng)小具規(guī)模。能源來源成低水平多元化，秸稈燃燒沒能有效減少。水資源逐漸短缺（部分支援城市），f w s i o m 喝水難，澆水難，絕大多數(shù)河湖干涸，污染嚴(yán)重（以**為甚）。子牙河專項(xiàng)治理不持續(xù)，不系統(tǒng)，資金利用率低。短板：技術(shù)短板，技術(shù)人員下鄉(xiāng)不到位，無監(jiān)管，無實(shí)效，存在吃吃喝喝現(xiàn)象。資金短板，財(cái)政對農(nóng)村支持力度不夠，某農(nóng)業(yè)大縣只給了50臺農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼……現(xiàn)有資金利用不到位。政策短板，政策不落實(shí)，口惠而實(shí)不至。交通短板，公路損毀嚴(yán)重，維修滯后。人才短板，金鳳凰不往回飛。前景及對策：政策回頭看。增強(qiáng)資金可持續(xù)性，建立城鄉(xiāng)一體發(fā)展機(jī)制，落實(shí)環(huán)境審批。工業(yè)帶頭走。完善區(qū)位規(guī)劃，引入農(nóng)產(chǎn)品加工，秸稈建材，農(nóng)村沼氣，集中供暖等惠民項(xiàng)目。人才排頭走。建立農(nóng)業(yè)大學(xué)，農(nóng)科院等機(jī)構(gòu)與農(nóng)村合作機(jī)制，下鄉(xiāng)常態(tài)化，完善獎懲制度，鼓勵技術(shù)員把成績寫在土地上，把榮譽(yù)掛在莊稼上。發(fā)展環(huán)境現(xiàn)狀；發(fā)展環(huán)境總體水平較低，可持續(xù)性差。政策指導(dǎo)性差，農(nóng)村在彷徨中成長。發(fā)展效益低，增收難，增收慢，城鄉(xiāng)差距拉大。城市經(jīng)濟(jì)輻射不夠，發(fā)展空間狹小，現(xiàn)有家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制急需改革進(jìn)化。農(nóng)村特色不完善，傳統(tǒng)民居和農(nóng)村文化保護(hù)力度不夠，農(nóng)村面臨過度模式化。短板：宣傳短板，有特產(chǎn)沒知名度。市場短板，華北總體消費(fèi)水平低，農(nóng)家樂不成規(guī)模。文化短板，農(nóng)民文化素質(zhì)總體較低（道德素質(zhì)優(yōu)良），農(nóng)村文化站，圖書館未普及。工業(yè)短板，發(fā)展模式水平低，粗放落后，土地利用率低，規(guī)劃不合理。前景及對策：城市總體合理規(guī)劃，功能分區(qū)完善。加大宣傳力度，廣告優(yōu)惠（cctv7）。電影下鄉(xiāng)，興建農(nóng)村圖書館等文化措施。建立文化保護(hù)專項(xiàng)制度及資金，維護(hù)農(nóng)村特色。聯(lián)系農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村綠色工業(yè)。小結(jié)農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)，農(nóng)村是基本，土地是根本。綜合統(tǒng)籌農(nóng)村發(fā)展，走可持續(xù)道路是農(nóng)村的必經(jīng)之路。第三