五年級數(shù)學(xué)上冊稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題教案青島版五年制(已修改)
2025-11-11 02:56 本頁面
【正文】 第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊 稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題教案 青島版五年制稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)目標：1．使學(xué)生在理解數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上學(xué)會用方程方法解稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。2．提高學(xué)生的判斷能力。3．提高學(xué)生找等量關(guān)系列方程的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用方程方法解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。教學(xué)難點：使學(xué)生理解并能找出等量關(guān)系。教具、學(xué)具準備：投影儀、投影片、卡片。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1．判斷下列各題中應(yīng)把哪個數(shù)量看作單位“1”。讓學(xué)生畫出線段圖，自己列式解答。然后引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路： 再從大米的總量里去掉吃了的千克數(shù)，就是剩下的千克數(shù)。等量關(guān)系是：3．導(dǎo)入新課：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，上面這題單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，用乘法計算。如果單位“1”的數(shù)量是未知的該怎樣解答呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的分數(shù)應(yīng)用題。(板書課題：稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題)二、探究新知1．出示信息窗三：（1）根據(jù)提供的信息，你能提出哪些問題？（2）集體交流。（3）先解決第一個問題：布達拉宮藏有多少件文物？（4）指名讓學(xué)生讀題，找出已知條件的和所求問題。（5）引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系這道題把什么數(shù)量作為單位“1”，作為單位“1”的數(shù)量知道不知道？要求單位“1”的數(shù)量是多少用什么方法解答。結(jié)合線段圖，找出最明顯的等量關(guān)系是什么？學(xué)生議論、交流后得出：這道題把買來總件數(shù)作為單位“1”，總件數(shù)不知道，單位“1”未知用方程解答。等量關(guān)系是：總件數(shù)－已注冊件數(shù)=未注冊件數(shù)總件數(shù)（1－9/10）=未注冊件數(shù)（6）列方程解答。讓學(xué)生思考，列方程時應(yīng)該設(shè)哪個數(shù)量為x，根據(jù)等量關(guān)系列出方程。(指一名學(xué)生把解答過程寫在黑板上)。這步根據(jù)什么可以這樣寫？小組議論。今后在解題時，這兩種方法都可以用。2．練習(xí)：第115頁第1題。讓學(xué)生獨立完成，訂正后指名說一說解題思路。3．繼續(xù)解決第二個問題： 布達拉宮南北長多少米？指名讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。(2)教師提出思考性問題：這道題說的是幾個數(shù)量相比，應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1”？怎樣畫線段圖來表示它們之間的關(guān)系？讓學(xué)生在上一個問題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組議論，自己試做。教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時
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