【正文】 第一篇：《洛陽牡丹記》教案《洛陽牡丹記》教案一、教學目標及重點難點、知識與技能⑴、了解作者歐陽修、了解積累素有“國花”之譽的牡丹及與之相關的文化知識。⑵、認識文言說明性文字的寫作特點。⑶、引導學生梳理文本中文言詞語的知識。方法與過程⑴、通過誦讀、疏通文意使學生對內容有初步了解。⑵、精讀文本主體部分，進而感悟中滲透著的深刻理趣、情趣。⑶、品讀簡明流暢的說明性文字，鑒賞文本涉筆成趣、折光現(xiàn)實的獨具一格的大家手筆。情感、態(tài)度與價值觀⑴、領悟作者對生活中各類事物是何等關注，從而培養(yǎng)學生思考生活的意識。⑵、了解作者對待知識性問題是何等嚴謹，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教學重點：精讀文本主體部分，感悟、鑒賞作者對洛陽牡丹知識多方面的翔實記述。、教學難點：在總體感受文本基礎上，啟發(fā)學生對文本深刻的理趣、生活情趣的思考。二、教學過程、預習階段⑴、讀文，借助注解和工具書，疏通文意。有不能獨立解決的疑點（如：意思無法疏通的地方），可在小組內研討。如還不能解決，可以把問題匯總，留待上解決。在閱讀中，如有所感，可加注旁批。⑵、布置學生準備一份23分鐘的發(fā)言。題目：《我眼中的歐陽修》、《北宋文壇領袖歐陽修》、《醉翁亭與歐陽修》⑶、分組收集整理有關牡丹的資料。利用報刊雜志、網(wǎng)絡，收集圖片、（包括詩詞等）。此項工作可分組進行。堂活動⑴、學生展示預習成果①學生介紹歐陽修及相關材料，并梳理整合。使學生對歐陽修生平及思想有一個較全面的了解。②用PPT形式展示收集整理的有關牡丹的資料。⑵、逐段誦讀文，質疑段內無法理解之處，由學生做出旁批。⑶、老師和學生一道解決疑難問題，疏通整合中應重點掌握的實詞、虛詞。以下這些可作為重點。實詞：備、第、見、齒、名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直虛詞：者、而、其、以、乃⑷、研讀、討論文一共有11個自然段，這11個自然段分別寫了什么內容？設置問題：①為什么洛陽牡丹是牡丹之王？②洛陽牡丹被譽為牡丹之王是緣于個性，你認為它的個性表現(xiàn)在什么地方?③“魏紫”、“姚黃”在洛陽牡丹中的地位以及它們的特點？④歷代詠贊牡丹的詩很多，何以歐陽修言“未聞有以名著者”？⑤作者從哪幾個方面說明洛陽牡丹給洛陽人帶來的特殊生活內容？參考答案：—3段，主要寫牡丹的品種，突出洛陽牡丹是牡丹之王，并進一步說明在洛陽牡丹是花中之王。第4—7段，主要寫牡丹的名稱，突出“魏紫”、“姚黃”，說明其“王中之王”與“王后”的特殊地位。第8段，說明洛陽牡丹從什么時候開始興盛——始盛于唐，然未有若今之盛?；卮鹆寺尻柲档ず螘r取得特殊地位的問題。9—11段，從習俗等方面說明洛陽牡丹給洛陽人帶來的特殊生活內容。從插牡丹、賞牡丹、進貢牡丹，到接種牡丹，牡丹花牽動著洛陽各個階層人士的生活，形形色色的故事不一而足，但全都點到而止——善鋪陳者，大約據(jù)此演繹出厚厚的一部“牡丹傳奇”也不太費事了。⑸、整合研讀成果1個段落彼此有什么聯(lián)系？對11段內容作過以上一番揣摩、討論后，對什么是洛陽牡丹？大概不會簡單地認為“洛陽牡丹就是洛陽那個地方的牡丹花”吧。誠然，這篇說明對象十分明確，但作者并不是著眼于事物的表面特征和一般的分類說明，而是用被說明事物最為鮮明的特征——即“洛陽牡丹”的特殊性，作為立意之本。作者在對事物本身及與其相關的方方面面材料充分把握的基礎上，緊扣洛陽牡丹特殊性這個中心，融匯宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實、形象與抽象、花卉與文學、花卉與生活、種花與賞花、此花與彼花等豐富素材于一爐，寫成了這篇絕妙的說明文字。因此，雖短小，但在時間與空間上開拓出的想象空間極為廣闊，在研究學問與寫作上給人的啟發(fā)也極為豐富。這就是所謂的言有盡而意無窮。（6）品讀4段，并討論設置問題：①“說者”認為洛陽牡丹之美緣于什么？歐陽修怎么看待“說者”的觀點？參考答案：說者認為“草木之華得中氣之和者多，故獨與它方異?！倍鴼W陽修甚以為不然。歐陽修以為，物之常者不甚美，亦不甚惡，即元氣之病也，美惡鬲并而不相和入，故物有極美與極惡者，皆得于氣之偏也。意思是說，洛陽牡丹的特別好不是因為洛陽這個地方特別，而是由洛陽牡丹內在原因決定的，正如旁批所說的，絕世之美緣于其個性，得到非同尋常的表現(xiàn)。②你同意誰的觀點？參考答案：強調物種內在原因是對的。限于當時科技水平，對內在原因是什么，作者當然不可能做出生物學上的說明。旁批認為這里喻指對個性發(fā)展的肯定，對于文學家的作品做這樣的解釋，是合理的，符合“接受美學”原理。就歐陽修這篇而言，可能對“得于氣之偏也”還會有進一步闡發(fā)。③作為北宋文壇領袖，歐陽修與洛陽牡丹絕世之美的氣質有哪些相合之處？答案略④在現(xiàn)實生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些這種氣質的折光？答案略⑺拓展①討論“思考練習”二：以“至牡丹則不名，直曰花”為引子，說說你對“名氣”的看法。思路提示：這個引子，就是要求在“名氣”與“人們的喜愛、推崇”的關系上，在怎樣看待一個人（或自己）的名氣，名氣屬于個人的還是大家的，大家一旦討厭了、名氣還存在不存在等一系列問題上，聯(lián)系實際，進行思考。②現(xiàn)實生活中你認為的“極品”個性體現(xiàn)在哪些方面？下作業(yè)。⑴以“中正平和”與“個性”為題，寫一篇心得體會。⑵喜歡詩詞的同學，可以積累關于牡丹的詩詞，編輯起來，并附上自己的鑒賞文字，并配以相關的圖片。⑶在現(xiàn)實生活中，你有沒有自己喜歡的花卉，它的哪些個性吸引了你，模仿本文的第三個段落，寫一篇，傳到班級論壇上，以供交流。第二篇：洛陽牡丹文化節(jié)漢譯英洛陽牡丹花會，全國四大名會之一，始于1983年，已經(jīng)成功舉辦29屆。2010年11月，經(jīng)文化部正式批準，洛陽牡丹花會升格為國家級節(jié)會，更名為“中國洛陽牡丹文化節(jié)”，由文化部和河南省人民政府主辦。在洛陽中國國花園，牡丹綿延數(shù)公里，或怒放、或含苞，喜迎四方賓朋，節(jié)會持續(xù)一個多月。2011年第29屆洛陽牡丹文化節(jié)在北京市和上海市同時設分會場，舉辦豐富多彩的節(jié)會活動。1982年9月21日,洛陽市人大常委會通過決議，將牡丹花作為洛陽市“市花”，每年根據(jù)牡丹開放情況于4月某日至5月某日舉辦洛陽牡丹花會。從1983年至今（2011年），洛陽已連續(xù)成功地舉辦了29屆牡丹花會。二十多年來,市委、市政府堅持貫徹“以花為媒，廣交朋友，宣傳洛陽，擴大開放”的指導思想，“洛陽搭臺，全省唱戲”，將牡丹花會辦成一個融賞花觀燈，旅游觀光，經(jīng)貿合作與交流為一體的大型綜合性經(jīng)濟文化活動。洛陽牡丹花會已經(jīng)成為全市人民政治、經(jīng)濟、文化生活中的一件大事，已經(jīng)成為洛陽人民不可或缺的盛大節(jié)日，已經(jīng)成為洛陽發(fā)展經(jīng)濟的平臺和展示城市形象的窗口，洛陽走向世界的橋梁和世界了解洛陽的名片。同時，也已成為企業(yè)展示實力、樹立形象、宣傳揚名的極佳平臺和舞臺。中國傳統(tǒng)文化中，牡丹雍容華貴，端莊富麗而引發(fā)人們諸多聯(lián)想，派生出與之相關聯(lián)的文化象征意義，并形成牡丹文化的基本內涵。在人民群眾的心目中，牡丹是美的化身，純潔與愛情的象征。國尊繁榮昌盛，家重富貴平安，人喜幸福吉祥，這些特點和寓意，牡丹兼而有之。Luoyang Peony Fair, one of china’s