【正文】 第一篇：音樂(lè)鑒賞課：《冼星海》教案音樂(lè)鑒賞課：《冼星海》教案故城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 張華斌教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)冼星海經(jīng)典名曲《黃河大合唱》，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情感，體會(huì)這部作品的社會(huì)價(jià)值。了解人民音樂(lè)家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，認(rèn)識(shí)他在中國(guó)近代音樂(lè)史上的地位和貢獻(xiàn)。主要教學(xué)內(nèi)容欣賞《黃河船夫曲》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《保衛(wèi)黃河》等經(jīng)典名曲。講授冼星海生平及作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)理解作品的藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)不同的情感。教學(xué)方法欣賞法、談話法、表演法等。教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、《冼星海》課件等。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。教師演示本課課件，出示課題。二、問(wèn)題探究請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)冼星海的了解情況。問(wèn)題：《黃河大合唱》全曲你是否聽(tīng)過(guò)？你最熟悉哪一首？哼唱一下。請(qǐng)12名學(xué)生作發(fā)言。教師評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。（1）主要針對(duì)易讀錯(cuò)的“冼”字作講解。（2）出示教學(xué)目標(biāo)。三、作品鑒賞（一）《黃河大合唱》作品介紹教師：1939年，詩(shī)人光未然在山西呂梁山游擊區(qū)的山溝里墜馬受傷。治療期間，冼星海去看望他。冼星海建議再來(lái)合作，給抗敵演劇第三隊(duì)準(zhǔn)備新節(jié)目。光未然便把原打算要寫的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫成《黃河大合唱》的歌詞。歌詞寫好后，在西北旅社的一間窯洞里開(kāi)了一個(gè)朗誦會(huì)。由詩(shī)人親自朗誦全部歌詞。星海同志凝神諦聽(tīng)，最后激動(dòng)地說(shuō)：“我有把握把它寫好！”星海立即夜以繼日地譜曲，其中，《黃河頌》、《黃河怨》曾數(shù)易其稿。最后，只用了八天的時(shí)間完成了全部合唱的譜寫任務(wù)，于1939年4月13日在延安陜北公學(xué)禮堂首演。同年5月11日，為慶祝魯藝成立一周年，由星海親自指揮演唱了《黃河大合唱》。毛澤東聽(tīng)后，高度贊揚(yáng)。當(dāng)年7月，周恩來(lái)聽(tīng)了這部合唱，隨即在星海的筆記本上寫下了“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”的題詞。此后，《黃河大合唱》迅速傳遍全國(guó)?！饵S河大合唱》的音樂(lè)以群眾歌曲的音調(diào)作基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂(lè)的因素，音樂(lè)語(yǔ)言通俗易懂，明快簡(jiǎn)練，使這部具有交響性、史詩(shī)性的大合唱，既有鮮明的民族風(fēng)格，又有群眾性的特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，《黃河大合唱》是一部表現(xiàn)革命內(nèi)容，反映時(shí)代精神，具有中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派，為中國(guó)人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的大型音樂(lè)作品。它在我國(guó)近代音樂(lè)史上具有重大的意義，對(duì)后來(lái)的大合唱及其他體裁的音樂(lè)創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。（二）《黃河船夫曲》請(qǐng)1—2名學(xué)生朗誦朋友！你到過(guò)黃河嗎？你渡過(guò)黃河嗎？你還記得河上的船夫，拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎？如果你已經(jīng)忘掉的話，那么，你聽(tīng)吧！教師評(píng)價(jià)后集體朗誦要有激情，要想象自己站立于黃河岸邊，耳際響徹巨浪滔天之聲，發(fā)聲要飽滿有力，語(yǔ)速要有變化，刻畫出黃河船夫的有力堅(jiān)定果敢的形象。否則，如果你們是黃河船夫，我是不敢上船的。我會(huì)上船了，但還要買保險(xiǎn)哦。聆聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生談感受。教師點(diǎn)評(píng)。此曲不是一首單純的勞動(dòng)歌曲，而是一首驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌，他唱出在烏云滿天，驚濤拍岸的黃河激流中，船工們?nèi)f眾一心同狂風(fēng)巨浪萬(wàn)千頑強(qiáng)搏斗，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)勝利的彼岸，表現(xiàn)出艱難的斗爭(zhēng)中看見(jiàn)勝利的曙光，充滿了必勝的信念，然后又回到緊張搏斗的尾聲。（三）《黃水謠》學(xué)唱主題。聆聽(tīng)。（四）《河邊對(duì)口曲》提問(wèn)：音樂(lè)中有哪些中華民族樂(lè)器？為何要用民族樂(lè)器？學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)。音樂(lè)樸實(shí)，鄉(xiāng)土氣息濃。用了民間音調(diào)和鑼鼓節(jié)奏。請(qǐng)兩名男生聽(tīng)歌表演角色。（五）《保衛(wèi)黃河》聽(tīng)、思考：演唱上用了什么形式?學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)。是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲。它以躍動(dòng)的、生氣勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成它的音調(diào)特征。在兩部輪唱之后，接著是三部、四部輪唱，表現(xiàn)出革命武裝在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大，革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋，像黃河滾滾洪流，把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。再聽(tīng)并小聲模唱。（六）冼星海生平、作品介紹以學(xué)生閱讀、教師講解、個(gè)別朗讀的形式進(jìn)行。人民音樂(lè)家冼星海（19051945）作曲家廣東番禺人。他在小學(xué)，中學(xué)時(shí)代就立志于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。1928年秋考入上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院。在此期間他結(jié)識(shí)了田漢等進(jìn)步文化工作者，參加了“南國(guó)社”并堅(jiān)定了學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)是“負(fù)起一個(gè)重責(zé)，救起不振的中國(guó)”思想，并提出了“中國(guó)所需要的是普遍的音樂(lè)”主張。1930年到法國(guó)巴黎音樂(lè)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年回國(guó)后迅速投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，并寫出了著名的《救國(guó)軍歌》。1938年到延安，任魯迅學(xué)院音樂(lè)系主任，1945年病逝于莫斯科。他的作品在表現(xiàn)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神和中華民族音樂(lè)語(yǔ)言鮮明的民族特色方面達(dá)到極高境界，被譽(yù)為“人民音樂(lè)家 ”。共創(chuàng)作歌曲數(shù)百首（現(xiàn)存250余首）代表作品有歌曲《救國(guó)軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。冼星海的圖片欣賞四、課堂小結(jié)請(qǐng)一名學(xué)生小結(jié)本課的收獲。五、拓展探究課后欣賞大合唱其他樂(lè)章。深入了解冼星海，知曉他的其他作品23部。欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》 教后感聆聽(tīng)是最主要的方法，在聆聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生集中注意力，教師不要邊聽(tīng)邊講。在聆聽(tīng)前，設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)？聽(tīng)什么？積極利用一切資源。第二篇：高中音樂(lè)鑒賞課教案高中音樂(lè)鑒賞課教案廈門市集美區(qū)樂(lè)安中學(xué)黃聿芬課題：走進(jìn)熒屏 感受音樂(lè) 授課教師：黃聿芬 教學(xué)課時(shí)：課時(shí)1 教具：硬件：多媒體電腦系統(tǒng)；軟件：PowerPoint 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：教學(xué)思路：★ 雖然教材只安排一課時(shí)，但我覺(jué)得應(yīng)該從學(xué)生