班主任工作論壇稿(已修改)
2024-11-16 00:19 本頁面
【正文】 第一篇：班主任工作論壇稿班主任工作論壇稿趙集校區(qū)：王大振 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！我是來自民族教育集團趙集校區(qū)的王大振○，我?guī)ьI(lǐng)的是八（2）班的團隊○，他們是激情豪邁，富有理想，敢于挑戰(zhàn)自我的花季少年○，跟他們在一起我的生活也充滿激情和動感！我們都知道，班主任工作都是千頭萬緒繁雜的細心活，這也培養(yǎng)自己就像孩子們的母親，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。作為一名擁有幾屆分量的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著我們集團的眾多名師必定是班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。一、精心陪護學(xué)生每一天，注重孩子養(yǎng)成教育我比較注重晨讀時光。俗話說的好，一年之計在于春，一日之計在于晨，晨讀是孩子一天來最重要的開始。我是教數(shù)學(xué)的，雖然我有自己的晨讀課，可是我從來不愿意打擾孩子的晨讀活動，相反的我還積極引導(dǎo)孩子們怎么確保有個高效的晨讀。○時間的是保證，我要求孩子每天早起早到，要比人家要早到半個節(jié)拍，當然我也要在時間上不落后于這幫孩子們。其次是制定個人晨讀目標，目標不要太多，最好是先做小門科后做大科，也就是一小一大，在大科目中，我們有語文和英語領(lǐng)讀者，每天只要老師沒有特別的要求，他們都會領(lǐng)讀十分鐘左右，目的就是激起氛圍、帶動學(xué)風(fēng)?！鹱詈笠⒆哟_保做到低標準嚴要求，我們自來是在晨讀快下課十分鐘前，同桌之間互相展示自己晨讀的成果。在午自習(xí)。我比較看重午休，常引領(lǐng)他們學(xué)會短暫的休息，每天我們團隊都有值日班長輪流值班，○他在科任老師沒有來之前總是坐在前面監(jiān)管好大家，就因為我們值日生很負責(zé)任，○所以那些大吵大鬧的、調(diào)皮搗蛋的都息性好多。在午自習(xí)上課前各個小組也自行組織默寫，他們獨立自主的活動，恰恰彌補老師人力的不足，而且在某些情況下還能真誠檢查學(xué)生，及時補給自己學(xué)業(yè)方面的不足。再者就是晚自習(xí)，雖然這屬于我們的時間比較短，可是也很重要，我積極發(fā)揮值日班長的職責(zé)○。帶領(lǐng)他們做好晚自習(xí)前提下，積極開展“一帶一”輔助活動○，說到“一帶一”輔助，這可是我們班級的亮點，我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合，存在較大比例的基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，要是全靠老師監(jiān)管不單顧及不全，而且缺乏實效，并且遇到較多抵觸情緒的學(xué)生，很不省心。學(xué)生帶學(xué)生是在他們自愿前提條件下結(jié)合起來的，我只是給他們指點大體的方向，在操作中我是積極跟蹤調(diào)查，及時夸獎帶領(lǐng)者創(chuàng)新的理念和方法，多夸獎他們進步點，用監(jiān)督促使行動，用獎勵鼓舞前行，用實例增強信心。本學(xué)期我們班級一部分差生都得到不同程度的提高。二、真心關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨班級班主任之愛，基于責(zé)任的關(guān)愛與博愛。“愛”能增強班主任教育教學(xué)中角色的魅力，“愛”能開成班級的凝聚力和向心力，“愛”能使班主任提高教育工作的有效性。我總是提醒自己“偏愛”有“問題”的學(xué)生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生○。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給個人習(xí)慣不太好，以及入班成績偏差的學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，同時也有利于克服他們學(xué)習(xí)上自卑和紀律上反叛的心理，右側(cè)這位女孩就是一位典型留守孩子，成績很不理想，我就跟她交流看法，傾聽她的心聲，讓她信服我，我就可以安排人帶動她。對于入班成績較好課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生，誰都愛他們。但畢竟是青春期、躁動期和反叛期，他們身上肯定存在或多或少的問題，但是他們身上的缺點卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。千里之堤毀于蟻穴，小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不會遷就他們，左側(cè)這位男生就是我們班成績的佼佼者，可是他愛欺負弱小的同學(xué)，這不我就找他單獨交流。而對于中間部分的學(xué)生他們往往默默無聞，是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像“問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面?！鹞艺{(diào)動他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方面發(fā)展，正確對待那些翻復(fù)無常，始終如一地尊重、理解、信任他們。熱心獻給工作，愛心獻給學(xué)生，所以我們平時發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做起事情要用心。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級管理好，干得出色，富有成效。班集體的管理是一個動態(tài)的過程，班主任不是班集管理的主體，只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因為我們要的不是一群只會服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理并能適應(yīng)社會發(fā)展需要的真正英才。第二篇：班主任論壇稿我們牽手同行——靈活運用溝通技巧，構(gòu)筑家校合作平臺附城小學(xué)：張超敏今天我選擇這個家校合作的話題和大家探討，不是因為我做得好，而是因為我這方面作的非常的不好，引起了很多的誤會和不必要的紛爭。我想在
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