國寶大熊貓教案1(已修改)
2024-11-15 23:58 本頁面
【正文】 第一篇：國寶大熊貓教案1洪澤實驗城東校區(qū)七語（下）自學案 主備人；竇錦亞 審核人：王婷婷 總課時： 二次備課國寶—大熊貓第1課時備課時間：課型：上課時間：學習目標：；； 。學習重點：；；學習難點：學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。學習過程：一、導入新課：展示大熊貓圖片，指名描繪，說說感受，師由此導入并板書課題二、自主學習了解作者作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。詞語積累讀準下列字詞的讀音。嬉（）戲 憨（）態(tài)可掬（）瀕（）危 璀璨（）邛崍（）．．．．．．．．浩瀚（）棲（）息孤僻（）分娩（）翌（）日．．．．．繁衍（）上林苑（）笨拙（）．．．．理解詞語：憨態(tài)可掬：璀璨： 漫不經心：瀕危： 屈指可數(shù)：浩瀚： 樂不可支：殊榮：初讀課文，整體感知根據(jù)自學內容，完成下列填空：本文是一篇科普說明文，文章以生動形象的富有感染力的語言介紹了珍稀動物（）的特點和習性。從全文來看，文章緊密圍繞（）這一中心主題來展開說明，突現(xiàn)它的可愛及珍貴。三、合作探究學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：執(zhí)教：第二篇：《國寶大熊貓》教案《國寶――大熊貓》 教案一、學習目標自主學習,了解大熊貓的有關知識。感受說明文語言的準確與生動。二、教學時數(shù)一課時三、教學過程（一）導入新課叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓（二）檢查預習走近作者檢查生字詞：（三）一讀課文，整體感知編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國 特有的珍稀動物。第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生 活習性、活動范圍。第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。第三部分(第118段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。（四）二讀課文，提煉總結齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節(jié)，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？）讀17自然段，畫出直接點題的句子。（五）再讀課文，感受語言找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述）（六）學以致用給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候和關心。第三篇：《國寶——大熊貓》教案《國寶——大熊貓》教案《國寶——大熊貓》教學設計教學目標：1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。2．感受本文形象生動的說明特點。3．強化保護瀕危動物的意識。教學重點和難點：1．理解本文的說明順序。2．了解大熊貓的特點習性。3．
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