四年級數(shù)學上冊路程時間與速度教案(已修改)
2024-11-15 23:57 本頁面
【正文】 第一篇：四年級數(shù)學上冊《路程時間與速度》教案本節(jié)課教學重點：一是理解速度的含義，并能用統(tǒng)一的符號來表示。二是使學生從實際的問題中抽象出時間速度和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。在速度這個概念教學上，由于學生對此比較陌生，因此重點應(yīng)讓學生理解單位時間和走過的路程。教學時，先出示幾個不同單位時間行的路程，然后讓學生說說你對速度的理解。通過學生互相補充，然后總結(jié)出速度不但可以代表1小時走多遠，還可以代表1分鐘、1秒鐘、1天、1個月、一年等走到路程。然后自己看書知道速度的另一種簡單寫法。下面的教學非常順利。出示例題，讓學生嘗試做，找找題中的速度、時間、路程分別是那個數(shù)量。求什么，怎么求。你發(fā)現(xiàn)了速度、時間與所行的路程三者之間有什么關(guān)系。學生很快就得出了：速度時間=路程。再讓學生改編例題，轉(zhuǎn)化成就速度和時間的應(yīng)用題，并解答。絕大多數(shù)學生會做改編后的題目，并能得出：速度= 路程247。時間，時間=路程247。速度。整堂課的教學感覺不錯。第二篇：四年級數(shù)學路程時間速度公開課教案四年級數(shù)學路程時間速度公開課教案．教學目標知識和技能:使學生在解決問題的過程中理解速度的含義，建構(gòu)路程、時間與速度的關(guān)系。過程與方法:引導學生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)學生的問題意識，提高解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀:通過生活實例拓展學生視野，提高學生學習興趣，感受人類科技的進步和自然界的多彩。重難點教學重點:理解速度概念，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系。教學難點:應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課:1．情境導入:劉翔奧運110米欄比賽實況 :同學們你們喜歡體育運動嗎？請看2004年奧運會110米欄的精彩實況，大家來體驗飛人劉翔的風采。在看時請關(guān)注重要數(shù)學信息，記錄下來。看了這場比賽，想說什么？你收集到哪些重要的數(shù)學信息？ 學生回答教師板書: 110米12＂91 110米指什么？12＂91指什么？板書:路程時間 2．大家都跑110米，劉翔用的時間最短，他跑得最快。揭示當路程相同，比時間在學校體育運動會中回憶一下哪些項目也是路程相同，比時間的？如果要在班級中比誰跑得快？除了用剛才跑相同路程比誰時間短以外，你還可以設(shè)計怎樣的比賽方法？ 學生思考引導得出: 時間相同，比路程二、理解速度含義、構(gòu)建路程、時間、速度的關(guān)系1．設(shè)置沖突，引發(fā)問題，初步體會速度的含義路程相同可以比時間，時間相同，可以比路程，那么當路程和時間都不同時，還能不能比？ 電腦出示:誰走得快？小明說:“我從家出發(fā)去上學用了6分?！毙〖t說:“我從家出發(fā)上學用了4分鐘?！毙∶骷业綄W校480米，小紅家到學校280米。告訴我們哪些信息？能根據(jù)這四個信息解決誰走得快這個問題嗎？四人小組合作解決?？梢粤惺?、畫線段圖等方法解決。請學生匯報教師板書: 480247。6=80（米）280247。4=70（米）因為80米＞70米，所以小明走得快 誰能理解他們組算式的意思？ 80米、70米指什么？指明80米是小明每分走的路程。就是小明的走路速度。板書:速度。70米是小紅每分走的路程。是小紅的走路速度。為什么說小明走得快？讀小明和小紅的速度。小結(jié):當路程和時間不相同時，我們可以求出每分鐘走的路程進行比較。也就是求出速度進行比較。速度越大就越快，今天我們就來研究路程、時間、和速度三個量之間的關(guān)系。2．求速度、明確速度單位的寫法 從剛才的問題解決中你發(fā)現(xiàn)速度與什么有關(guān)？怎么求速度？請你試著求出速度（1）神州七號飛船在太空5秒飛行40千米。神舟七號飛船的速度
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1