同課異構(gòu)不同精彩5篇模版(已修改)
2024-11-15 23:57 本頁面
【正文】 第一篇：同課異構(gòu)不同精彩同課異構(gòu) 不同精彩————市北中學(xué)“同課異構(gòu) 級(jí)部互動(dòng)”活動(dòng)開展側(cè)記同樣的課堂內(nèi)容，不同的老師授課，會(huì)擦出什么樣的火花？10月16日至月底，市北中學(xué)舉行同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，來自高中三個(gè)級(jí)部、九個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科選取兩位或者四位老師參與，用不一樣的構(gòu)思教授同樣的課堂內(nèi)容，不同的講課風(fēng)格與不同的教學(xué)方法，讓聽課的師生們耳目一新?！巴n異構(gòu)”，僅僅是學(xué)校組織老師攜手教改，創(chuàng)建“教學(xué)研究共同體”的第一步，主要就是讓學(xué)生能夠樂學(xué)善思。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源交流與共享，為促進(jìn)老師之間的交流學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)校管理與教科研向縱深發(fā)展搭建了有效的平臺(tái)，并為促進(jìn)教師專業(yè)化成長再書絢麗的一筆。同課異構(gòu)展風(fēng)采交流學(xué)習(xí)共成長“整個(gè)人的思維一下子豁然開朗，原來課也可以這么上，還可以這么上?！闭勂鹨恢芮啊巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)的感受時(shí)，政治老師刁巧志感慨不已。10月18日的政治學(xué)科同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)，在市北中學(xué)錄播教室進(jìn)行，以高二《在文化中選擇》新授課為題進(jìn)行研討，四位老師參加授課活動(dòng)，高二所有文科教師參加聽課活動(dòng)，同學(xué)科及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課活動(dòng)。當(dāng)日上午一二節(jié)，下午一二節(jié)，四位老師陸續(xù)登臺(tái)授課。風(fēng)格迥異的課堂“呈現(xiàn)”，讓聽課的老師大大開闊了眼界。張愛英老師說，每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有“閃光點(diǎn)”，她對(duì)邱若鋒老師的課印象最深刻，“邱老師很善于引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)評(píng)也很到位，語言風(fēng)趣，尤其是他對(duì)課堂節(jié)奏的掌控非常好”。在當(dāng)天的課上，一名學(xué)生在展示環(huán)節(jié)耽誤了些時(shí)間，導(dǎo)致張老師原本安排好的題目沒能講解完，“這一點(diǎn)特別要向邱老師學(xué)習(xí)”。創(chuàng)建高效課堂 讓學(xué)生樂學(xué)善思在教研室主任呂慧看來，四位老師都不同程度地在各自課改、教改的過程中遇到了瓶頸，級(jí)部聯(lián)動(dòng)、同課異構(gòu)就是要彼此“取長補(bǔ)短，資源共享”。事實(shí)上，學(xué)校此前已開展過一次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，各學(xué)科安排兩名老師參與，輪流上相同的課程，課后開展教學(xué)研討，對(duì)兩堂課的不同教學(xué)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、思考、解讀、質(zhì)疑、對(duì)比、探討??結(jié)合各堂課的效果，找出了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，教學(xué)與研究就這樣融為一體?！巴n異構(gòu)，其實(shí)就是要探索建立高效課堂?！备叨?jí)部主任江松峰說，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式難改“千校一面”，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校來說，唯一的出路就是改革課堂，老師要少說、精說，把課堂、時(shí)間、話語權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。市北中學(xué)是普通高中學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。但現(xiàn)在，“丑小鴨”變成“白天鵝”，
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