spss數(shù)據(jù)分析報告怎么寫(已修改)
2025-11-10 23:33 本頁面
【正文】 第一篇：spss數(shù)據(jù)分析報告怎么寫spss數(shù)據(jù)分析報告怎么寫今天喬布簡歷小編就和大家一起來看看spss數(shù)據(jù)分析報告怎么寫。關(guān)鍵詞：spss數(shù)據(jù)分析報告怎么寫我們用一個例子來分析spss數(shù)據(jù)分析報告的寫法——以某公司474名職工的綜合狀況為例進(jìn)行分析。一、數(shù)據(jù)介紹本次分析的數(shù)據(jù)是某公司474名職工的狀況統(tǒng)計表，其中有11個變量，分別是：職工編號、性別、出生日期、受教育水平程度、職務(wù)等級、起始工資、現(xiàn)工資、本單位工作經(jīng)歷、以前工作經(jīng)歷、民族類型、年齡。我們通過使用spss統(tǒng)計軟件，對變量分別進(jìn)行頻數(shù)分析、描述性統(tǒng)計、方差分析，還有相關(guān)分析，來了解該公司職工上述方面的綜合狀況，并分析個別變量的分布特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系。二、數(shù)據(jù)分析頻數(shù)分析。我們通過頻數(shù)分析可以了解變量的取值情況，對把握數(shù)據(jù)的分布特征非常重要。此次分析利用了某公司474名職工基本狀況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表，在性別、受教育水平程度不同的狀況下的頻數(shù)分析，從而了解該公司職工的男女職工數(shù)量、受教育狀況的基本分布。首先，對該公司的男女性別分布進(jìn)行頻數(shù)分析，其次對原有數(shù)據(jù)中的受教育程度進(jìn)行頻數(shù)分析，并分別以表格的形式呈現(xiàn)出來。描述統(tǒng)計分析。再通過簡單的頻數(shù)統(tǒng)計分析了解了職工在性別和受教育水平上的總體分布狀況后，我們還需要對數(shù)據(jù)中的其他變量特征有更為精確的認(rèn)識，這就需要通過計算基本描述統(tǒng)計的方法來實(shí)現(xiàn)。下面就對各個變量進(jìn)行描述統(tǒng)計分析，得到它們的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、片度峰度等數(shù)據(jù)，以進(jìn)一步把我數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散趨勢。Exploratory data analysis。（1）交叉分析。在實(shí)際分析中，除了了解單個變量的分布特征，還要分析多個變量不同取值下的分布，掌握多個變量的聯(lián)合分布特征，進(jìn)而分析變量之間的相互影響和關(guān)系。就本數(shù)據(jù)而言，需要了解現(xiàn)工資與性別、年齡、受教育水平、起始工資、本單位工作經(jīng)歷、以前工作經(jīng)歷、職務(wù)等級的交叉分析。（2）單因素方差分析。我們把受教育水平和起始工資作為控制變量，現(xiàn)工資為觀測變量，通過單因素方差分析方法研究受教育水平和起始工資對現(xiàn)工資的影響進(jìn)行分析。相關(guān)分析。事物之間的函數(shù)關(guān)系比較容易分析和測度，而事物之間的統(tǒng)計關(guān)系卻不像函數(shù)關(guān)系那樣直接，但確實(shí)普遍存在，并且有的關(guān)系強(qiáng)有的關(guān)系弱，程度各有差異。如何測度事物之間的統(tǒng)計關(guān)系的強(qiáng)弱是人們關(guān)注的問題。相關(guān)分析正是一種簡單易行的測度事物之間統(tǒng)計關(guān)系的有效工具。參數(shù)檢驗(yàn)。對現(xiàn)工資的分布做正態(tài)性檢驗(yàn)。非參數(shù)檢驗(yàn)。對本數(shù)據(jù)中的年齡做正態(tài)分布檢驗(yàn)。spss數(shù)據(jù)分析報告怎么寫第二篇：spss數(shù)據(jù)分析報告關(guān)于某班級2012考試成績、獲獎情況統(tǒng)計分析報告一、數(shù)據(jù)介紹：本次分析的數(shù)據(jù)為某班級學(xué)號排列最前的15個人在2012學(xué)習(xí)、獲獎統(tǒng)計表，其中共包含七個變量，分別是：專業(yè)、學(xué)號、姓名、性別、第一學(xué)期的成績、第二學(xué)期的成績、考級考證數(shù)量，通過運(yùn)用spss統(tǒng)計軟件，對變量進(jìn)行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析、交叉列聯(lián)表分析，以了解該班級部分同學(xué)的綜合狀況，并分析各變量的分布特點(diǎn)及相互間的關(guān)系。二、原始數(shù)據(jù)：三、數(shù)據(jù)分析頻數(shù)分析（1）第一學(xué)期考試成績的頻數(shù)分析進(jìn)行頻數(shù)分析后將輸出兩個主要的表格，分別為樣本的基本統(tǒng)計量與頻數(shù)分析的結(jié)果1）樣本的基本統(tǒng)計量，如圖1所示。樣本中共有樣本數(shù)15個，，眾數(shù)為630，最小值為568，最大值為675?！暗谝粚W(xué)期的考試成績”的第一四分位數(shù)是602，第二四分位數(shù)為628，第三四分位數(shù)為657。2）“第一學(xué)期考試成績”頻數(shù)統(tǒng)計表如圖2所示。3)“第一學(xué)期考試成績”Histogram圖統(tǒng)計如圖3所示。（2）、第二個學(xué)期考試成績的頻數(shù)分析1）樣本的基本統(tǒng)計量，如圖4所示。，眾數(shù)為419，最小值為419，最大值為522?！暗诙W(xué)期的考試成績”的第一四分位數(shù)是435，第二四分位數(shù)為452，第三四分位數(shù)為496。3）“第二學(xué)期考試成績”頻數(shù)統(tǒng)計表如圖5所示。3)“第二學(xué)期考試成績”餅圖統(tǒng)計如圖6所描述分析描述分析與頻數(shù)分析在相當(dāng)一部分中是相重的，這里采用描述分析對15位同學(xué)的考級考證情況進(jìn)行分析。輸出的統(tǒng)計結(jié)果如圖7所示。從圖中我們可以看到樣本數(shù)15，最小值1，最大值4。探索分析能夠?qū)ψ兞窟M(jìn)行更為深入、詳盡的
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