人教新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案三角形1(已修改)
2024-12-27 14:26 本頁面
【正文】 五單元 三角形 三角形的認(rèn)識 教學(xué)目的： 1 使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。 2 經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系 3 通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。 4 讓學(xué)生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三角形的特性 教學(xué)難點(diǎn) ； 懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題； 教學(xué)過程： 一、 聯(lián)系生活 找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。 二、 創(chuàng)設(shè)情 境，導(dǎo)入新課： 1 讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片 2 播放錄像 師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。 3 導(dǎo)入新課。 師： 我們大家認(rèn)識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處 ,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認(rèn)識） 三、 師生互動引導(dǎo)探索 （一）三角形的意義： 1 活動。要求：（ 1）每個小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個 三角形。比一比，看哪一個小組做得最快！ （提供的小棒有一組擺不成的。） 2 學(xué)生拼圖時可能會出現(xiàn)以下幾種情況： 請同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學(xué)生所擺的圖 ) 請同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？ [學(xué)生會認(rèn)為（ 1）、（ 2）、（ 3）（ 4）為三角形，但對（ 2）、（ 3）（ 4）有爭議 ] 師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？ 到底這幾個圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請學(xué)生閱讀課本 的 內(nèi)容。 板書 :三條線段圍城的圖形叫做三角形。 因此 判斷圖案（ 2）（ 3）（ 4）不是三角形。 判斷：下面 圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？ 3．教師問：除了三角形概念， 書中 還向我們介紹了什么？ （ 1） 三角形的邊、角、頂點(diǎn) （ 2）三角形表示法； （ 3）三角形的高和底 （二）三角形的特性： 1 課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么
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