【正文】 第一篇：15這片土地是神圣的 教案1這片土地是神圣的一、教學目標：知識與技能目標：（1）學習8個生字，會正確書寫生字。正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語；（2）正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦感受最深的部分；（3）理解課文句子以及深刻蘊意，揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。過程與方法目標：（1）通過拼、讀、寫等方式掌握課文的生字詞；（2）通過朗讀理解課文的深刻蘊意，引導學生聯(lián)系實際來理解課文；（3）采用不同方式有感情朗讀課文，體會作者的思想感情，體會人與自然的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）體會印第安人對他們土地的熱愛之情；（2）體會人類與大自然息息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，從而學會熱愛大自然、愛護大自然、愛護環(huán)境。二、教學重點：引導學生深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系！三、教學難點：課文寓意深沉，內(nèi)涵豐富，引導學生聯(lián)系顯示生活來理解課文；引導學生獲得對自己生存的土地、家園的認識。四、教學準備：多媒體課件；課前讓學生收集印第安人、西雅圖的資料，了解印第安西雅圖酋長發(fā)表演講的時代背景；了解家鄉(xiāng)的土地、身邊資源的狀況。五、教學過程： 第一課時（一）導入新課：提出問題：同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們愛自己生長的這片土地嗎？假如要你們用一個詞語來形容自己的家鄉(xiāng)自己的土地你會用什么詞語呢？（學生自由回答，可以有各種各樣的答案。）揭示課題：但是在印第安人的心里他們的土地是“神圣”的，今天我們將一起走進他們《這片神圣的土地》。（板書課題：這片土地是神圣的）解釋課題，提出疑問：“神圣”是指極其莊嚴、圣潔，不可侵犯。為什么印第安人要用“神圣”來形容土地呢？“這片土地”指的是哪一片土地，又是怎么樣的一片土地呢？帶著這些疑問開始今天的學習。（二）初讀課文，了解課文寫作背景：學習課文的生字詞，注意這些字詞的發(fā)音和寫法。認識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”９個詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。神圣：是指極其莊嚴、圣潔，不可侵犯 眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。文中用嬰兒對母親的留戀來表明印地安人對這片神圣土地的熱愛和眷顧。請同學們自由朗讀課文，注意文中出現(xiàn)生字詞，讀準生字詞的發(fā)音以及注意其寫法。讀完課文后思考一下——“這片土地”指的是那片土地？課文介紹課文的背景和相關(guān)資料，并且欣賞相關(guān)圖片。（1）、19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。（2）、西雅圖酋長是美國華盛頓州境內(nèi)的印第安人部落的領(lǐng)袖，信奉天主教，樂于與白人移民共處，并同西雅圖的創(chuàng)立者之一戴維斯溫森梅納德建立了私人友誼。根據(jù)梅納德的建議，西雅圖即得名于西雅圖酋長。大約一百年前，西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。那時，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進，其中發(fā)生了很多令人遺憾的事件，當時他的族人必須離開他們的土地，搬到保留區(qū)去住，情況很凄慘。當時西雅圖酋長說了一席不尋常的話，因為印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，最后只剩下兩條路：不是去死，就是搬到保留區(qū)去。所以西雅圖酋長才說：「好吧！我們會離開。但是．．．」 他又說：「要我離開，我對華盛頓的大首領(lǐng)只有一個要求?！梗ㄌ釂枺含F(xiàn)在請你想一想，他會要求什麼呢？假如是你，你會要求什麼呢？設(shè)身處地想一想，可能會為了遙遠的路途，而多要幾匹馬或是毯子和食物。）西雅圖酋長要的不是這些，他的要求與眾不同，他說：“我們真正想要的，我們唯一要求的，就是白人能像我們一樣的對待這塊土地上的動物，待它們?nèi)缤H兄弟一般，把它們當作一家人……。”西雅圖酋長為什麼會提出這種要求呢？因為他看見人類對生命的疏離和冷漠；他看到發(fā)生在我們生活中的戰(zhàn)爭，對抗大自然、互相攻擊、反對他的族人，乃至我們自己永無止盡的惡性循環(huán)……對西雅圖酋長和他的族人而言，生命本身是神圣且需相互尊重的。鳥啼婉轉(zhuǎn)枝頭，不啻於詩歌合唱，森林就是大殿堂，微風就像活躍的祈禱者。我們彼此息息相關(guān)，我們?nèi)绾螌Υh(huán)境和其中的生命，最后都將變成人類自己的命運。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ 13自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。48自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。911自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。細讀句子，初步理解“神圣”（1）由教師有感情朗讀第2自然段，學生邊聽邊想象這片神圣的土地是怎么樣的；（2）在１、２、３自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊勾畫，并批注下自己的感受。（3）交流表現(xiàn)“神圣”的詞句：重點理解以下語句，并隨機指導朗讀：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（為什么說“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”呢？引導學生聯(lián)系現(xiàn)實理解人類和大地的關(guān)系。）①交流自己的理解和體會。（大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。）② 用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等。）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。①通過問題：共同屬于哪一個家園？（大自然），這個家園是怎么樣的？引導學生在腦 海中勾勒出一幅人類與大自然的緊密而融合的畫面。（“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。）②有感請的朗讀自然段。體會這種人與自然融合的思想感情。這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護這片家園的家園。小結(jié)這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如