【正文】 第一篇：西華營小學課改工作匯報材料西華營小學課改工作匯報材料我?，F有教師17人，學?，F有10個教學班，近540名學生。多年來，我校一直謀求教育教學質量的提高和新的突破，辦法也沒少想，但是收效不大，學校依然存在著學生厭學、學習主動性不強、學習興趣不濃、學生的管理難度大等問題。我們清醒的認識到陳舊的課堂教學模式已不適應新的課程理念的需要。在縣教體局的統(tǒng)一部署下，我校以課改為突破口，采用“五步三查”教學模式、打造高效課堂，全面提升教育教學質量。一：我們的具體做法教學模式：采用“五步三查”教學模式，我們學校以教研組為單位，有教研組長負責，我們先從我校三年級至五年級的語、數、英三科開始實施改革，等時機成熟之后全面鋪開。各班建立學習小組：為充分調動學生的參與性，讓學生能真正成為學習、生活、成長的主人，使小組建設健康、持續(xù)的發(fā)展。課堂組織——緊張活躍，改善思維，提高能力。在組長帶領下，每位學生積極參與課堂。課堂組織必須堅持“五步三查”的原則（先于自己同層次的同學討論，在參與集體討論）。討論要全員參與，堅決克服假討論或不用心討論。課堂上每位同學要踴躍展示，抓住機會展示個人風采，口頭展示干凈利索，書面展示規(guī)范認真。對展示問題點評時要判明正誤、說明自己觀點、對問題進行補充說明，教師和同學補充和拓展時要認真聽講，積極思考?；顒咏M織制定目標，明確分工，團結協作。組長帶領組員完成每項活動，在活動中考驗小組文化。大家共同打造優(yōu)秀小組，每個成員在優(yōu)秀的小組中得到極大的提高。小組評價積極思考，深入研究，高效學習，體驗成功。重視小組評價，用恰當的評價培養(yǎng)小組成員的學習精神，競爭意識和團隊意識，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢，并利用評價板展示各小組的情況，堅決杜絕為評價而評價?！百愓n”活動。根據我校的實際，我們將賽課分為兩步同時舉行，一步是教研組的賽課，地點是在各班的教室，參與的人員是本教研組的全體人員，每周每個教研組有兩位教師賽課；第二步是學校的綜合賽課，地點是在多媒體教室，參與的人員是學校的領導班子成員及本組沒有課的教師，每天有一名教師作課，在每天的下午第二節(jié)舉行。兩步同時開展，這樣每周就有7名教師參與作課，每節(jié)課都定有組織人，責任人負責廣播通知及聽課的考勤，評課人負責組織評課。同時推出學校領導及教師之間的推門聽課活動，以使得教師之間互相學習之風和領導的監(jiān)督檢查日?；?。集體備課。學校每周開辟一個集體備課的時間，分年級、分學科將任課教師組織起來，共同討論設計下周的導學方案。集體備課時，先有中心發(fā)言人談教學思路，然后有其他任課教師發(fā)言，談自己的看法及改進的意見，最后達成共識，決定一節(jié)課的導學方案。細化常規(guī)管理。我們強調導案的書寫要和導學的內容一致，按照“五步三查”的教學模式，及我校所規(guī)定的導學案書寫的方式進行。每節(jié)課，領導組成員都要巡視課堂，并將情況及時記錄，下周一例會上給予通報，實行領導組量化管理，每周誰發(fā)現的問題多，發(fā)現的問題突出的得分就多。課改工作的投入。（1）組織教師外出學習培訓，多年來我校共組織教師外出培訓達十七人次；到山東杜郎口、河南永威、西華城關中學、西華二中、東夏二中、西華明德小學、愛崗小學等地學習課改模式。（2）購買學習資料和光盤。（3）安裝了校園的廣播系統(tǒng)（4）新增了多個宣傳版面和宣傳標語二、課改后的體驗實施新課改后，我們最大的感慨是：憑借課改的契機提升了我校的各項工作的管理水平。通過課程改革，我們體驗了學校的一系列變化。期中和期末考試后，拿我校的成績與去年的相比，人均分有了明顯的提升，其中優(yōu)等生的分數較以前有所提高，如五年級的數學在上次的期末考試中，滿分的就達三十人以上，特別是學困生成績都有一定的進步，相信是我們的“五步三查”課改模式起到了一定的作用。最令人欣喜的是全校的師生精神面貌有了大的變化，領導工作有激情，教師每天都在熱情的工作。尤其是三、四、五年級班主任，工作熱情很高，堅持每天提前二十分鐘到班輔導學生，甚至讓學生到自己的辦公室補習語文知識，有效的帶動了整個學科的發(fā)展，四年級數學老師許書成盡管已經五十多歲，但是課改的精神不比年輕教師少，在開始的第一節(jié)課上就大膽的利用“五步三查”的模式，給年輕的教師做了很好的榜樣；通過課改工作，教師的牢騷少了，干勁足了。學生很陽光，學習的學生多了，打鬧的少了，很多許學生文明的舉動證實了學生的變化：校園內學生主動撿拾垃圾、每周都有是金不昧的優(yōu)秀學生成為班級的每周之星、當老師們走在校園里會有很多的學生主動的向老師問好，整個校園激情四射，充滿生機。課改促進了教師的專業(yè)成長，教師的教研能力明顯提高，課堂更加高效。通過賽課一部分青年教師很快成為學校的骨干力量：馬雪玲老師、石紅梅老師、高原老師、肖秀平老師、郭春紅老師、王巧老師、王春艷老師、高金霞老師很快成為我校的課改工作的骨干教師。校園文化氛圍有了改觀，這方面引起了我們的高度重視，工作的力度要有一個很好的環(huán)境才能顯現出來，自課改工作開展以來，我校先后添置了2副大面積的鋁合金宣傳屏，各個教室內外噴繪了新課改標語，班主任帶領學生搞班級文化建設。面對新課改，我們作大膽的嘗試，但離上級的要求還有距離，和兄弟學校相比我們還有很多不足之處，我們相信有縣教體局的關懷和中心校的大力支持，我們定會勇敢的邁開課改的步伐，成為我鎮(zhèn)教育上課改的一面旗幟。第二篇：河南省西華縣西華營一中課改匯報材料[推薦]深化課堂教學改革 提高教育教學質量——西華營一中新課改匯報材料尊敬的各位領導、各位同仁：上午好。西華縣西華營一中，現有16個教學班，1300余名學生，60多名專職教師。自2011年我縣啟動新一輪新課程改革實驗工作以來，我校以高度地熱情迅速投入新課程改革實踐之中。現將我校實施新課程改革實驗工作以來的主要做法、存在的問題向各位領導、各位專家作以匯報。一、健全組織，完善課改方案學校成立了“新課改領導小組”，校長親自任組長，成員包括副校長、各職能部門正職和各年級組長，對課改工作實行統(tǒng)籌領導。領導小組遵循“統(tǒng)一認識，思想不亂；周密部署，穩(wěn)步推進”的方針，多次召開專題會議，研究部署新課改的組織推進工作。及時聽取課改實施工作匯報，及時發(fā)現和解決課改組在工作中遇到的問題。學校成立了教研組和級段備課組，由一名善管理、懂科研的領導具體負責，以各科省、市級骨干教師為龍頭，從上到下形成教科研網絡，引領課改，具體實施。為保證新課程改革的順利實施，學校在修訂完善原有的一些教育教學管理制