發(fā)揮綜治辦職能作用(已修改)
2025-11-10 12:52 本頁面
【正文】 第一篇：發(fā)揮綜治辦職能作用發(fā)揮綜治辦職能作用,努力當好參謀助手20071212 00:57江蘇法制報報訊近兩年，揚中市已逐步形成了一套相對規(guī)范的警示操作辦法：鎮(zhèn)綜治領(lǐng)導(dǎo)小組或市綜治辦提出否決或警告建議→市綜治委組織調(diào)查考核→市綜治委全委會討論決定發(fā)文（警告或否決書）→兌現(xiàn)一票否決政策→限期一年整改（限期整改通知書）→市綜治辦追蹤整治情況（綜治工作建議書）→年底考核驗收。根據(jù)這套流程，該市先后對8個單位實施了一票否決，對15個單位給予了黃牌警告。為激勵各單位綜治創(chuàng)建的熱情，該市在獎懲上實行“兩個掛鉤”。一是考核結(jié)果與市委、市政府“兩個文明建設(shè)”雙百分考核制度掛鉤，在“兩個文明建設(shè)”雙百分考核中，社會治安綜合治理占25分。二是綜治考績與干部政績和經(jīng)濟利益掛鉤。據(jù)介紹，經(jīng)過二十多年的綜治辦的發(fā)展，揚中市綜治辦作為正局級機構(gòu)，納入了政府行政序列，市委政法委一名專職副書記兼任綜治辦主任，配備兩名專職副主任，公安局和司法局各有一名分管治安和民調(diào)的副局長兼任綜治辦副主任，共同組成綜治辦的日常工作班子。全市6個鎮(zhèn)（區(qū)）全部建立了綜治辦，由黨委副書記兼綜治辦主任，配備了15名專職副主任或工作人員。市直41個主管部門全部建立綜治辦，明確由部門分管領(lǐng)導(dǎo)兼任綜治辦主任，人?？崎L任副主任。全市初步形成了以市綜治辦為龍頭，上下一體，縱橫交錯的綜治辦工作體系。該市把綜治目標管理責任制考核指標分為13項,使社會治安綜合治理各項任務(wù)的分解量化，促進了該市綜治工作實現(xiàn)了“四大職能”：發(fā)揮參謀助手職能，這是綜治辦的對上職能。工作的核心是圍繞當好黨委、政府在綜治工作中的參謀、助手，做好“下情上報”。重點做到三個到位：調(diào)查研究到位；決策依據(jù)到位；催辦落實到位。發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)職能，這是綜治辦的對下職能。工作的核心是根據(jù)黨委、政府年初的綜合治理工作意見和綜治委的有關(guān)決策，做好“上情下達”。工作的主要內(nèi)容是根據(jù)本地綜治工作的總體要求，分解目標、制訂計劃、落實任務(wù)，把黨委、政府在綜治工作中的“原則”意見，變?yōu)閷嶋H工作中的“具體”措施；發(fā)揮牽頭協(xié)調(diào)職能，這是綜治辦聯(lián)系左右的職能。工作中，他們通常采取聯(lián)席會議普通協(xié)調(diào)、專項工作重點協(xié)調(diào)、突出問題個別協(xié)調(diào)的方法，促進各有關(guān)職能部門承擔各自的職責。在牽頭協(xié)調(diào)中，他們注意做到“三先三后”，即形成共識在先、分配任務(wù)在后；主動牽頭在先，爭取發(fā)揮在后；積極參與在先，檢查考評在后；發(fā)揮檢查指導(dǎo)職能，這是綜治辦工作的內(nèi)在職能。檢查指導(dǎo)的形式可以多樣，但檢查指導(dǎo)的內(nèi)容要突出兩頭，要善于發(fā)現(xiàn)問題抓整改；要善于發(fā)現(xiàn)典型抓培植。要十分注重檢查結(jié)果的兌現(xiàn)，否則檢查就會流于形式。檢查結(jié)果采取以下幾種形式兌現(xiàn)：情況通報反饋；重要問題跟蹤整改；重點地區(qū)現(xiàn)場辦公；實施落后警示、黃牌警告和一票否決制度；列入年終考評獎懲等。（筱娟）第二篇：發(fā)揮工會職能作用發(fā)揮工會職能作用創(chuàng)建魅力和諧校園學校是傳承文明、培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、服務(wù)社會、傳播先進文化的多功能組織，是社會的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會中起著奠基和輻射作用。學校工會是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)當義不容辭地承擔推動作用，努力構(gòu)建和諧校園，為人才的健康成長提供良好的環(huán)境。一、強化以人為本的職能，促進教職工品位素質(zhì)的和諧教師是構(gòu)建和諧校園的主體，能否充分發(fā)揮教師的能動性、積極性、創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧校園最直接和決定性的因素。因此，強化以人為本，努力建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊伍，促進教職工思想品位素質(zhì)的和諧，是建設(shè)和諧校園的根本保證。工會組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團體，應(yīng)該維護教職工的思想精神文化權(quán)益，促進教職工精神生活的和諧，要把努力提高教職工隊伍整體素質(zhì)，組織教職工為建設(shè)和諧校園，促進學校高水平發(fā)展做貢獻作為重要任務(wù)來抓。以“文化素養(yǎng)”建隊伍首先加強師德建設(shè)。把師德教育作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，把高尚的師德作為一種重要的教育資源，開展講師德、鑄師魂教育活動。以德修身，以德育人，不斷提高道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一種互敬、互信、互幫、互學的和諧的人際關(guān)系。其次充分激發(fā)教師的主人翁精神。在重視科學管理、加強學科建設(shè)的同時，激活教師的主人翁意識，促“他律”為“自律”，增強事業(yè)心和創(chuàng)造力。要重視情感激勵，尊重和信任教師，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性，讓教師充分認識到學校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益。再有積極開展“創(chuàng)建學習型組織、爭做創(chuàng)新型教師”活動。進一步發(fā)揮工會優(yōu)勢，堅持以人為本，大力提高廣大教師的教育理論創(chuàng)新能力、教育實踐創(chuàng)新能力、獲取和運用新知識新技能的創(chuàng)新能力、教育科研創(chuàng)新能力、認識和遵循教育規(guī)律的創(chuàng)新能力。讓教師成為構(gòu)建和諧校園的實踐者和生力軍。以“活動”育協(xié)作
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