北師大五年級(jí)上組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-15 12:49 本頁面
【正文】 第一篇：北師大五年級(jí)上《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大五年級(jí)上《組合圖形的面積》設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)師：老師真幸運(yùn)，今天能有機(jī)會(huì)給同學(xué)們上一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師一眼就能看出在座的每個(gè)同學(xué)都是非常聰明的孩子。老師相信這節(jié)課同學(xué)們一定能學(xué)得很好。同學(xué)們，你們有信心嗎？生：有（二）復(fù)習(xí)舊知，引出新知師：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形？生：我們學(xué)過正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形。師：這些平面圖形的面積公式你們還能記住嗎？師提問學(xué)生復(fù)習(xí)這些圖形的面積公式（依次單個(gè)回答，整體復(fù)習(xí)鞏固）看來同學(xué)們很聰明，學(xué)過的知識(shí)掌握的非常好師：（出示幻燈片1.）下面請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕上的圖形，它們有什么特點(diǎn)呢？組合圖形 生：這些圖形都是由學(xué)過的基本圖形組合而成。師：這樣的圖形如果我們給它起個(gè)名字，叫什么圖形好呢？對(duì)，就叫組合圖形。師：那么，我們?cè)賮砜纯催@三個(gè)組合圖形，你認(rèn)為怎樣來求它們的面積呢？請(qǐng)你結(jié)合其中的一個(gè)來說說。生：比如，第一個(gè)我們分別求出梯形、三角形、長(zhǎng)方形的面積再把這三個(gè)面積加起來就是原來圖形的面積。師：同學(xué)們說得很好，求組合圖形的面積在生活中有很多應(yīng)用，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。師：板書課題組合圖形面積（二）新授師：出示幻燈片2（例題）小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。4米(1)請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下小華家大約要買多大面積的地板。(2)這個(gè)圖形能不能分成幾個(gè)我們學(xué)過的圖形？怎樣求這個(gè)圖形的面積？拿出學(xué)具與小組同學(xué)交流一下你的解題思路。（只討論思路不用計(jì)算）（3）用你自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算小華家實(shí)際要買多大面積的地板。6米7米默讀大屏幕上的例題，請(qǐng)同學(xué)們思考第一個(gè)問題。師提問：誰能估計(jì)一下小華家大約要買多大面積的地板。生回答師：這只是一個(gè)大約數(shù)，而不是準(zhǔn)確數(shù)。買多了還得退，買少了還得買。這麻不麻煩？為了省去這些麻煩，你能不能幫小華算一算，他家到底應(yīng)該買多少地板呢？咱們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題。拿出學(xué)具，在小組里討論求這個(gè)組合圖形面積的思路，每種思路用一個(gè)學(xué)具。3米師:請(qǐng)學(xué)生到黑板上一邊畫一邊講出自己的解題思路。思路我們已經(jīng)明確了。咱們?cè)賮砜吹谌齻€(gè)問題（用自己喜歡的方法求出小華家實(shí)際要買多少地板）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和思路課堂小結(jié)（教師結(jié)合學(xué)生在黑板上的講解小結(jié)）師：老師把黑板上的方法整理一下（把分割法和填補(bǔ)法分別整理到一起）。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察分割法，問：這幾種方法有什么共同點(diǎn)呢？生: 這幾種方法都是把原來的圖形分成幾個(gè)我們學(xué)過的圖形，在把這幾個(gè)圖形的面積加在一起，就是原來圖形的面積師：那么，咱們給這種方法起個(gè)名字，叫什么名字呢？ 生：分割法師：這幾種方法有什么共同點(diǎn)呢？ 生：在原來的圖形上補(bǔ)上一個(gè)圖形師：那么，咱們給這種方法起個(gè)名字，叫什么名字呢？ 生：添補(bǔ)法師：分割法和添補(bǔ)法是我們求組合圖形的常用方法，當(dāng)然還有其他方法，這需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中慢慢總結(jié)（三）課堂練習(xí)師:同學(xué)們的知識(shí)學(xué)得這么棒，咱們做做練習(xí)，好不好？練一練（1）。打開書76頁在練習(xí)本上做試一試，在書上畫出你的思路來。師讓學(xué)生到展臺(tái)上展示自己的思路。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在大屏幕上向全體學(xué)生學(xué)生展示。練一練（2）師出示幻燈片3。下面各個(gè)圖形可以分成哪些已經(jīng)學(xué)過的圖形？你有幾種分法？（拿出學(xué)具畫一畫）學(xué)生拿出學(xué)具開始做師請(qǐng)同學(xué)到前面用圖片邊畫邊匯報(bào)。練一練（3）師出示幻燈片4。師:提示要求一共要用多少千克涂料?得先算什么呢？學(xué)生：得先算這面墻的面積。學(xué)生算完后匯報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)冠軍。掌聲鼓勵(lì)冠軍！練一練（4）師出示幻燈片5。學(xué)生做完后，提問同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)。練一練（5）師出示幻燈片6。師：看來同學(xué)們的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，老師給大家出一道挑戰(zhàn)題。同學(xué)們有沒有信心？ 師：誰能做出這道挑戰(zhàn)題，老師有精美的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們有沒有信心拿到獎(jiǎng)品？★拓展延伸下圖是由兩個(gè)正方形組成，求陰影部分的面積。（單位：米）誰會(huì)動(dòng)腦筋？64師：提示兩個(gè)正方形的面積能不能求出來？用兩個(gè)正方形的總面積剪掉那個(gè)圖形的面積就是陰影圖形的面積呢？（四）課堂總結(jié)：師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們這節(jié)課，你們學(xué)得開不開心？ 生：開心師：那么，誰來說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？（結(jié)合黑板）生回答 師宣布下課。第二篇：五年級(jí)上《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)上《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級(jí)上《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第75頁?！驹O(shè)計(jì)理念】主要設(shè)計(jì)理念是：一是以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)素材、設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主的投入學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。二是以活動(dòng)為課堂教學(xué)的載體，注重學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，親歷數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程，感受成功的快樂。三是以問題為思維訓(xùn)練的源泉，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，在解決問題中激活思維。四是以生活為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問
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