初中語文課堂教學(xué)體會點(diǎn)滴談(已修改)
2025-11-10 12:47 本頁面
【正文】 第一篇：初中語文課堂教學(xué)體會點(diǎn)滴談初中語文課堂教學(xué)體會點(diǎn)滴談廣州市番禺區(qū)石壁中學(xué)汪洋影摘要：長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是字詞句；語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點(diǎn)眼淚，到處是濫情??關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 多媒體輔助教學(xué)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這幾年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。一、教師要有活躍課堂教學(xué)氣氛的意識課堂是教師傳播和應(yīng)用知識的主陣地, 而課堂教學(xué)是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主要渠道。新課程理念下的語文課堂是語言實(shí)踐的課堂，是師生民主合作、共享發(fā)展的課堂。在語文課堂中師生之間的交流，生生之間的對話，群體性的表演，單獨(dú)性的抽查，都蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新教育因素，因此必須努力營造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，與教師合作，與同學(xué)配合，使語文課堂成為民主、平等、安全、愉悅的課堂。營造一個有利于實(shí)施創(chuàng)新教育的課堂氣氛有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，構(gòu)建和諧的師生、生生人際關(guān)系，教師對學(xué)生要有積極關(guān)注的態(tài)度，教師要準(zhǔn)確把握民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，有效地組織教學(xué)，是營造課堂心理氣氛的有效策略。良好的課堂教學(xué)氛圍，對學(xué)生主體性的發(fā)揮具有促進(jìn)作用，能增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)氣氛中，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，能有效地感染和鞭策學(xué)生和睦團(tuán)結(jié)、進(jìn)取創(chuàng)新；與此同時，它也能激勵、鞭策教師在教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，最大限度地甚至創(chuàng)新性地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。營造良好的課堂教學(xué)氛圍是實(shí)施教育的重要條件，因此，教師首先必須要有活躍課堂教學(xué)氛圍的意識。二、巧設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲我們知道“學(xué)起于思，思源于疑”，在創(chuàng)設(shè)情境時，一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可以激起學(xué)生思維的浪花，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。創(chuàng)設(shè)問題情境要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)有一定聯(lián)系，即學(xué)生知道一些，但僅憑已有的知識不能完全解決，即在新舊知識的結(jié)合點(diǎn)上產(chǎn)生的問題？最能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，最能有效地驅(qū)使有目的探索。例如，我在講圖像處理時，我展示了我小時侯的一些黑白舊照片，這些照片大都被弄臟或有裂紋，這些照片通過我處理后，接下來任務(wù)中給同學(xué)們展示出被修補(bǔ)的照片，給衣服變顏色的照片，替換背景的照片，設(shè)置相應(yīng)濾鏡效果及文字的照片，通過我一步步設(shè)置問題情境，抓住同學(xué)們好奇的心理，成功地完成圖像的選取、復(fù)制、粘貼、修補(bǔ)，旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)色彩、圖層樣式、文字及濾鏡等一系列的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，學(xué)生也能通過這些例子舉一反三，能制作出有創(chuàng)意的計(jì)算機(jī)圖片作品，完成的作品質(zhì)量相當(dāng)高。實(shí)踐證明若通過教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可供復(fù)習(xí)探究的新問題，學(xué)生的求知欲會更強(qiáng)烈。因此，語文教師無論是在教學(xué)的整個過程，還是在教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)，都應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住小學(xué)生好奇心理的心理特點(diǎn)，精心設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其能主動積極的參與學(xué)習(xí)。三、合理安排作業(yè)，拓展學(xué)生的知識面作業(yè)，作為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，隨著課程改革的不斷深入，其功能與價(jià)值，越來越引起人們的關(guān)注與思考。在語文教學(xué)工作中，布置、檢查與批改作業(yè)是教師必須做的一項(xiàng)工作。學(xué)生作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對單位時間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段之一。作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程以人為本的新概念，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的興趣，應(yīng)充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。這樣的作業(yè)才能適應(yīng)當(dāng)今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都是一個世界—一個完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。”是的，每一個孩子都是活生生的“這一個”(黑格爾語)，他們的精神需求、興趣愛好都各不相同。教學(xué)行為怎么能對此視而不見呢？因此，作業(yè)設(shè)計(jì)，其題型與要求，應(yīng)從學(xué)生各異的興趣特長出發(fā)，講究多樣化，富于變化性，讓每個學(xué)生都找到自己的“生長點(diǎn)”。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1