創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣(已修改)
2024-11-15 12:44 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣摘要：新課改以來(lái)，對(duì)于課堂如何駕馭的問(wèn)題，老師們都有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲望，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是我們一定要提升情境創(chuàng)設(shè)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：新課改創(chuàng)設(shè)情境興趣新課改以來(lái)，老師們平時(shí)聚在一起討論最多的是課堂如何駕馭的問(wèn)題！課堂氣氛一活躍，老師們就有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)，心想同學(xué)們?cè)谶@樣的一種氛圍里能夠?qū)W到知識(shí)嗎？而課堂氣氛過(guò)于沉悶又覺(jué)得不符合新課改精神，若不與時(shí)俱進(jìn)，那必定會(huì)成為時(shí)代的棄兒，在“抓”與“放”之間如何掌握好這個(gè)度，大家仍然是在積極的探索著，實(shí)踐著！高中思想政治新課程的實(shí)施，特別倡導(dǎo)教師要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)新課程生活性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)以及高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲望，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明，情境材料是否貼切、情境創(chuàng)設(shè)是否恰當(dāng)，不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的順利開(kāi)展、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，更重要的是直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、思維的啟迪、能力的培養(yǎng)，乃至觀念的轉(zhuǎn)變和情感的升華。為此，這兩年就如何提升情境創(chuàng)設(shè)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我不斷的進(jìn)行實(shí)踐和探索，現(xiàn)在就思想政治課堂教學(xué)提高情境創(chuàng)設(shè)有效性策略方面談幾點(diǎn)體會(huì)，與同仁們交流共享。第一，運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的導(dǎo)語(yǔ)要妙趣橫生，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教師要在深入鉆研教材，透徹了解知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)精彩活潑、幽默風(fēng)趣的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如在學(xué)習(xí)“世界是普遍聯(lián)系的”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)道線旁邊一家小飯店門口豎起了這樣一塊牌子，上面醒目地寫著“請(qǐng)到這兒用餐吧，否則你我都要挨餓”。學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出人們看到這句話的情境時(shí)相視而笑，他們的思維立刻跳躍起來(lái)，他們意識(shí)到表面上看起來(lái)并無(wú)聯(lián)系的東西，實(shí)際卻存在著本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，這就使枯燥的哲理生動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生明確了主題，認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系，確立反對(duì)無(wú)視事物聯(lián)系的孤立的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，為有效課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。第二，運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家知道，在《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》這幾本高中教材里面，同學(xué)們最不容易接受的就是《生活與哲學(xué)》，剛開(kāi)始大家?guī)缀醵际钦劇罢堋鄙?，那么究竟什么是哲學(xué)呢？“哲學(xué)在古代被稱為“玄學(xué)”，被人為地披上了神秘的外紗。有人說(shuō)：哲學(xué)就如同夜空中的星星，美麗的但遙不可及。對(duì)于剛接觸哲學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)哲學(xué)雖然充滿了好奇，但是由于邏輯思維、抽象思維能力較弱，面對(duì)哲學(xué)抽象的概念，深邃的原理，理論綸的觀點(diǎn)，很多學(xué)生心有余而力不足，對(duì)哲學(xué)自然充滿了恐懼心理。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)通俗易懂的故事、俗語(yǔ)、詩(shī)句、名人名言以及日常生活中的現(xiàn)象和時(shí)政熱點(diǎn)等易被學(xué)生接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效。例如，在教學(xué)第一課第一框“生活處處有哲學(xué)”時(shí)，正值電視劇《武林外傳》熱播，課下我向同學(xué)們了解時(shí)，大家對(duì)這部電視劇都很關(guān)注，所以我截取了“呂圣人智斗姬無(wú)命”中那段呂秀才說(shuō)死姬無(wú)命中的片段視頻，學(xué)生看完了都很興奮。我借機(jī)分析：為什么一介書生能把一個(gè)武林高手說(shuō)死，用的就是哲學(xué)思維，靠的就是知識(shí)的力量。視頻中的經(jīng)典語(yǔ)句“誰(shuí)殺死了我”“我殺死了我”用到的哲學(xué)思維就是人的個(gè)體人格是由本我、自我、超我三部分構(gòu)成、、學(xué)生一聽(tīng)，1 興趣大增，從而很想了解哲學(xué)這門學(xué)科。哲學(xué)到底是什么？學(xué)生入門之后，自然興致盎然地自己尋找答案！①第三，運(yùn)用課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“世界文化的多樣性”一課為例，為了實(shí)現(xiàn)“樹(shù)立尊重不同民族文化的觀念”這一情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，在情境創(chuàng)設(shè)中設(shè)計(jì)了“洋節(jié)日PK中國(guó)節(jié)日”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，分成“西洋組”和“中國(guó)組”，各組在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，選派代表陳述各自的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論、辯論，使學(xué)生深切體會(huì)到，不同的民族節(jié)日和民族文化，都是世界文化中不可缺少的色彩。我們既要認(rèn)同自己的民族節(jié)日和民族文化，也要尊重其他民族的民族節(jié)日和民族文化。第四，運(yùn)用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”這一內(nèi)容時(shí)，我首先用學(xué)生身上穿著的外國(guó)品牌服飾導(dǎo)入新課，然后又讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，就能有效地參入進(jìn)來(lái)，很容易地從吃肯德基、穿耐克鞋等諸多熟悉的生活現(xiàn)象中得出其有積極影響的一面，從紡織品貿(mào)易摩擦、洋垃圾等所關(guān)心的事件當(dāng)中得出其存在消極影響的一面。最后我又引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待洋品牌？“穿必洋服飾，吃必洋快餐”的消費(fèi)方式與習(xí)慣好不好？我們應(yīng)該怎樣來(lái)支持民族品牌的發(fā)展？通過(guò)教學(xué)很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展了樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、增強(qiáng)民族意識(shí)等方面的教育。在學(xué)生生活中處處是活生生的政治教育的好素材，由此為切入口創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能收到較好的效果。：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、自行發(fā)現(xiàn)、
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