作文教學(xué)中的想象思維訓(xùn)練(已修改)
2024-11-15 12:31 本頁面
【正文】 第一篇：作文教學(xué)中的想象思維訓(xùn)練作文教學(xué)中的想象思維訓(xùn)練作文需要創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維的核心是想象力。所以，作文教學(xué)中想象能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練尤為重要。想象是人們根據(jù)事物間的某種聯(lián)系，對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程，是一種創(chuàng)造性的形象思維方式。想象的基本形式是聯(lián)想，想象往往以聯(lián)想為基礎(chǔ)。對學(xué)生進行想象思維的訓(xùn)練，可以運用以下幾種方法： １、形似聯(lián)想我曾經(jīng)給出一組幾何圖形，要求學(xué)生從直線、曲線、等腰三角形、梯形以及不完整的圓中，任選一種展開想象進行創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生自由交流，各抒己見：由直線想到人生如百米跑道，可擬文題為“要留下迷人的風(fēng)采”；把曲線可想象成人生的波峰浪谷，從而確立“正確對待成功和磨難”的中心；把直角三角形想象成一座科學(xué)的高山，可抒發(fā)“不畏勞苦,極頂有我”的豪情壯志；把梯形想象成人生的舞臺，可表明“演好閃光的角色”的主題；把不完整的圓形想象成“人生的缺憾”、“尚未完成統(tǒng)一大業(yè)的祖國”??形似聯(lián)想是拓寬寫作思路的紐帶和橋梁。大家都在感性形象的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的知識和閱歷，在想象的廣闊天地中，找到了閃爍著創(chuàng)意的亮點。２、神似聯(lián)想日常很多平淡的事物都蘊含著深刻的哲理，神似想象能夠使學(xué)生打開想象有閘門，把相關(guān)想似的事物聯(lián)系起來，從而在更加廣闊的空間里馳騁。面對“飄落的秋葉”，我讓學(xué)生作神似關(guān)聯(lián)想象。學(xué)生思維活躍：從落葉的飄零想到生命的短暫，并由此感悟，人應(yīng)該珍惜只有一次的生命，積極投身生活，創(chuàng)造更高的人生價值；由秋葉的飄落想到葉落歸根，狐死首丘，據(jù)此可以寫思鄉(xiāng)之情或海外游子的愛國情懷；從落葉的腐爛化作肥料而滋養(yǎng)大地萬物，聯(lián)想到默默無聞、無私奉獻的崇高精神；從落葉想到自然界的新陳代謝、春榮秋枯，以及人類社會的某些特點??誰說我們中學(xué)生文思枯竭,缺少寫作的靈感呢?只要我們教師能夠創(chuàng)設(shè)情境，留足想象空間，努力營造使學(xué)生靈性盡情飛翔和暢游的高天闊海。３、輻射聯(lián)想可以嘗試由一事物或話題作為觸發(fā)點，讓學(xué)生根據(jù)熟悉的生活見聞和積累的知識，展開輻射性的多方位、多層次的審視和想象。例如，讓學(xué)生以“痛”為話題，展開聯(lián)想和想象。先作提示：“痛”不僅有本義，還有引申義。所以，“痛”有多個延伸方向:既有表層之痛，又有深層之痛；既有肉體之痛，又有心靈之痛；既有個體之痛，又有群體之痛。之后，給出詞典的解釋：①疼痛的感覺；②悲傷；③ 盡情的、深切的、徹底的。學(xué)生暢所欲言，歸納如下：抒寫做了錯事或壞事的悔恨之痛；表現(xiàn)失去親人的那種肝腸如絞的悲痛；聯(lián)想法盲所付出的代價的慘痛；描寫中國歷史上遭受侵略鐵蹄踐踏的沉痛；抒發(fā)中國申奧成功，加入世貿(mào)組織以及世博會申辦成功的喜悅、歡暢和痛快淋漓??只要給出利于學(xué)生展開想象的話題，而且善于調(diào)動其想象力，學(xué)生就能積極擴散和延伸思維，從而打開主體審視客體的多元思維之門，提煉出多元性的主題。作文呼喚想象能力的培養(yǎng)和提高，富有想象力是我們作文騰飛不可或缺的法寶。亞里士多德曾經(jīng)說過：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動的源泉?！彼?，當學(xué)生看到作文題目情思凝滯時，就要提示他們展開想象的翅膀，想象會進入“如撥云霧而睹青天”的境界，這樣自然文思敏捷，就可能寫出異彩紛呈的充滿靈氣的作文。第二篇：想象思維在中學(xué)作文教學(xué)中運用想象思維在中學(xué)作文教學(xué)中運用想 象 思 維 與 作 文 教 學(xué)內(nèi)容摘要：為了提高中學(xué)生的寫作水平，教師必須要積極培養(yǎng)他們的想象思維，激發(fā)他們的想象能力和創(chuàng)新能力，讓他們進行自由的思維和寫作。教師具體應(yīng)該做到兩點：首先，要認清什么是想象思維，對學(xué)生加強想象能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的想象能力；其次，要充分利用學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們的寫作欲望，鼓勵他們寫出更多的想象奇特、富有靈氣的作文來。關(guān)鍵詞：想象思維中學(xué)生作文教學(xué)想象能力創(chuàng)新能力正文：如何搞好作為教學(xué)，一直以來是我們中學(xué)語文教師十分棘手的事情。為此，我經(jīng)過多年的思考和探究，想找到一條行之有效的途徑，可是其結(jié)果總不太令人滿意。在平時的作文教學(xué)中，我有意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，激發(fā)他們的想象能力和創(chuàng)新能力，讓他們進行自由的思維和寫作，從而使學(xué)生們寫出更多的想象奇特，富有靈氣的作文來。由此，我打算從如下兩個方面談?wù)勛约旱捏w會，以期拋磚引玉。一、認清想象思維，加強想象能力的訓(xùn)練我們知道，想象思維是人體大腦通過形象化的概括作用，對腦內(nèi)已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。想象思維可以說是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式，是人類進行創(chuàng)新及其活動的重要的思維形式?？墒?，寫作文又是一種思維和情感十分活躍的創(chuàng)造性勞動，既需要通過觀察去獲取材料，通過想象去豐富材料，又需要通過構(gòu)思，運用一定的表達技巧去結(jié)構(gòu)和安排材料。但無論觀察、想象、構(gòu)思還是表達，都離不開思維。因此，要提高中學(xué)生的寫作水平，必須將思維訓(xùn)練貫穿于作文教學(xué)的全過程，按照思維發(fā)展的規(guī)律，從形象思維到抽象思維到創(chuàng)造思維循序漸進地訓(xùn)練?！缎抡n程標準》也指出：要“通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們進行創(chuàng)造
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