【正文】 第一篇：一年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一、關(guān)于習(xí)慣的問題：一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位:“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答:“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫?chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。著名的教育家葉圣陶說過:“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽矣羞@樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：孩子年齡小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查、有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)得空子。只有對(duì)孩子具體要求，認(rèn)真檢查，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而要約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定能夠養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)也能得到提高。第一、自理能力。：特別是我班的男孩20:12在兒童成長(zhǎng)期中，別忘了“替孩子”等于“害孩子”，“放手才能放心”；想讓孩子快樂，最好的辦法是培養(yǎng)孩子的愛心，因?yàn)椤皭坌臎Q定快樂”；想讓孩子有創(chuàng)新才能嗎？一定“把問題留給孩子”；想讓孩子學(xué)習(xí)好嗎？“習(xí)慣影響一生”。孩子只有了解父母，才會(huì)真心愛父母，關(guān)心父母。這點(diǎn)我感受頗深。善解人意是全家人對(duì)我兒子的評(píng)價(jià)。在陪他長(zhǎng)大的過程中，我一直十分注意讓他學(xué)會(huì)理解別人。我堅(jiān)信，理解能產(chǎn)生友善，在友善中長(zhǎng)大的孩子，將會(huì)對(duì)世界多一份關(guān)懷。兒子上小學(xué)時(shí)，我曾帶他參加過一次知心姐姐咨詢會(huì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)已經(jīng)到中午1點(diǎn)半了，我倆只好買了幾個(gè)面包充饑。后來兒子在作文中寫道：星期天，我和知心姐姐去工作，一直忙到中午，結(jié)果什么好吃的都沒吃上。你如果跟著知心姐姐出來，一定要自己帶飯。你問我知心姐姐是誰呀，她就是我媽。無意間看到兒子的作文，讓我收獲了滿滿的感動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，打那以后，他對(duì)我的工作更加理解，對(duì)我格外關(guān)心。我下班回來晚了，他幫我熱飯；我生病了，他幫我找藥、倒水；我去買菜，他幫我拎東西，他說他是“媽媽的筐”??我常常自豪地對(duì)別人講：“有兒子跟沒兒子就是不一樣！”我記得有一個(gè)寒冷的冬天，我因?yàn)榧影嗪芡聿呕丶?。我發(fā)現(xiàn)在我被子上又加了一床被子。在枕邊兒子給我留了一個(gè)小紙條：媽媽，天冷了，我給你從上面柜子里掏下一床被子，這樣你就不會(huì)冷了！兒子的被子上只加了一床棉花套。他才上四年級(jí)，個(gè)子不大，從房頂上的壁柜里取出被子是多么不容易！世界上，有什么樣的愛，比兒女給予你的愛更讓你心動(dòng)？世界上，又有什么樣的關(guān)懷，比來自兒女的關(guān)懷更讓人欣慰？一個(gè)人學(xué)會(huì)理解別人，就會(huì)減少很多抱怨；一個(gè)孩子心中有了別人，一生就會(huì)幸福。孩子“善解”父母的前提，是明白父母的用意；不要抱怨孩子不懂事，而要讓孩子了解長(zhǎng)大的艱辛。記得在長(zhǎng)大不容易的新書發(fā)布會(huì)上，敬一丹老師“采訪”我的兒子，兒子的回答很幽默：我也是我媽媽的試驗(yàn)品之一。但是她的試驗(yàn)很成功。有知心姐姐做我的媽媽，我覺得我的長(zhǎng)大很容易。但是自從我做了父親以后，我才知道，原來我容易的背后是我媽媽的不容易。當(dāng)時(shí)敬一丹問我兒子：你會(huì)怎樣教育自己的孩子時(shí)，兒子回答：我的媽媽經(jīng)常去照顧更多的人，所以忽略了我，一歲多就把我送到幼兒園，現(xiàn)在一想，這孩子怎么這么可憐呢？對(duì)于我孩子的教育，我很認(rèn)同奶奶的教育方式，如果奶奶有時(shí)間，還希望奶奶多關(guān)心我的孩子，不要像我小時(shí)候那樣父母愛孩子，必須要舍得用孩子。一個(gè)孩子被大人使用和需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進(jìn)而感悟到一種深深的愛意，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。父母舍得用，孩子很容易體會(huì)到他的價(jià)值所在，這會(huì)讓他的自信心大大增強(qiáng)；孩子在實(shí)干中得到鍛煉，適應(yīng)社會(huì)的能力也得到了增強(qiáng)。其實(shí)，母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子可以創(chuàng)造奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)弱小的男孩成為勇敢的男子漢。有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。久而久之，膽小無能且沒有責(zé)任感的男孩就被她塑造出來了。父母的“享用”，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到巨大的成就感。他的服務(wù)意識(shí)也會(huì)大大增強(qiáng)。兒子上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一天他興沖沖地端上一杯茶：媽媽，您喝茶！茶已經(jīng)涼了，我胃不好不愛喝涼茶，但仍一飲而盡，然后知足地說：有兒子就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)就更好了!第二天，我就喝到了兒子倒的熱茶。兒子上四年級(jí)時(shí)，一天爸爸要出差，我為難地對(duì)他說：下了班還得急忙回家為你做飯。兒子拍著胸脯說：爸不在，還有我呢！想不到第二天他放學(xué)早早回家，真的做好飯等著我吃。我夸他：比你爸炒的菜強(qiáng)多了！其實(shí)，他的手藝比爸爸差遠(yuǎn)了，菜還有點(diǎn)不熟呢！但幾年以后，兒子就是炒菜的好手了。兒子上大學(xué)了，每次陪我出去買東西，大包小包全是他拎著，什么都不讓我拿。兒子工作以后，我和他住的很近。一年大年初一那天，兒子給我打電話：12點(diǎn)來吃飯。我準(zhǔn)時(shí)去赴約。兒子做了一桌好吃的，我吃得很開心，就讓我休息，他來收拾。我擦擦嘴就走了，心想，一個(gè)女人兩個(gè)男人愛，多幸福呀！一次我在溫州講學(xué)，當(dāng)?shù)貓F(tuán)市委一位女書記帶著9歲的兒子來聽。我講了上面所說的故事。第二天，這位書記對(duì)我說：我兒子長(zhǎng)到9歲，從未幫我做過任何一件事。昨天兒子破天荒地幫我背書包，一路上，他一邊走一邊不停地朝我看。我問他：你怎么老看我?兒子說：你還沒說有兒子就是不一樣呢!兒子多么渴望被母親需要，被母親肯定。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學(xué)、出國(guó)留學(xué)，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會(huì)對(duì)他的需要！不是孩子不愿、不會(huì)替父母做事，而是孩子從未受到過父母的肯定和鼓勵(lì)，從未體驗(yàn)過幫助父母做事的快樂。有一次，我在電視節(jié)目里闡述了“用孩子”的觀點(diǎn)。后來，一個(gè)上中學(xué)的男生對(duì)我說：我媽聽了你的話，天天朝我喊：有兒子就是不一樣！我可慘透了，我們家的活全由我包了！我問他：你愛聽這句話嗎？他得意地回答：當(dāng)然愛聽了，我聽了心里美滋滋的，累點(diǎn)也高興！二、語文、數(shù)學(xué)講卷子：語文滿分：9099：數(shù)學(xué)滿分：9099：說一下這次的考試，作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹