【正文】 第一篇：一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案我長(zhǎng)大了活動(dòng)目的?；顒?dòng)分析本活動(dòng)主題通過(guò)?講故事?、?想一想?、?看一看?、?寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)?、?說(shuō)一說(shuō)?、?做一做?、?寫(xiě)一寫(xiě)?等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)記錄成長(zhǎng)的方法，體會(huì)老師、同學(xué)、父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，同時(shí)知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。活動(dòng)過(guò)程建議(一)導(dǎo)入，可通過(guò)教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事進(jìn)行導(dǎo)入。(二)活動(dòng)的組織。提問(wèn):柯里亞為什么找不到自己的?寶盒?了?你能幫助他嗎? 。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?同學(xué)有什么變化?教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫(xiě)(畫(huà))下來(lái)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生一定有許多感想和體會(huì)，這里是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂(lè)的事，教師要注意點(diǎn)撥，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到成長(zhǎng)中生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行，通過(guò)交流使學(xué)生初步了解記錄成長(zhǎng)快樂(lè)的各種方法。此活動(dòng)為選做?？梢宰寣W(xué)生把自己最想對(duì)家人、老師或同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在框里，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)?；顒?dòng)參考資料讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)未成年人處在心理和身體的發(fā)育時(shí)期，過(guò)小的年齡顯然負(fù)擔(dān)不了過(guò)大的壓力，如果引導(dǎo)不好，容易造成各種心理問(wèn)題:缺乏信心、沒(méi)有熱情、考試焦慮、過(guò)分自責(zé)等等。這些因素對(duì)青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會(huì)造成極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致青少年走上歧途。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德建設(shè)中，一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。只有讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂(lè)，才有真正的堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長(zhǎng)，那就從讓孩子們真正地享受快樂(lè)、享受友誼、享受關(guān)愛(ài)吧!課后反思：尋找規(guī)則活動(dòng)目的，體驗(yàn)與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。，能控制自己的行為。活動(dòng)分析規(guī)則是人類社會(huì)性活動(dòng)順利進(jìn)行的必要保障。一個(gè)有序的社會(huì)必定人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小抓起。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經(jīng)能夠意識(shí)到規(guī)則的存在，但還沒(méi)有形成對(duì)規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)，還不能真正體會(huì)到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念。每個(gè)孩子都是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進(jìn)行。本次主題活動(dòng)就是通過(guò)?看一看?、?找一找?、?講一講?、?玩一玩?和?說(shuō)一說(shuō)?、?議一議?等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和集體學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成?；顒?dòng)過(guò)程建議。引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問(wèn)?他們?cè)谧鍪裁??使學(xué)生初步感知到生活中處處有規(guī)則。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些場(chǎng)合(乘公共汽車、上課、放學(xué)過(guò)馬路、踢足球)有哪些規(guī)則?我們應(yīng)該怎么做?并引發(fā)學(xué)生談?wù)?生活中還有哪些規(guī)則呢??通過(guò)回顧、討論的方法挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知規(guī)則與生活的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你都會(huì)玩什么游戲?如果游戲沒(méi)有規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么情況?可以設(shè)計(jì)情景，也可以講故事。目的是讓學(xué)生明白:我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們?cè)谕娴臅r(shí)候才能玩得開(kāi)心，玩得痛快!沒(méi)有規(guī)則或我們?cè)谕娴臅r(shí)候不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。學(xué)生分小組活動(dòng)或集體活動(dòng)。先講清(設(shè)計(jì)好)游戲規(guī)則，再帶領(lǐng)同學(xué)們游戲。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)校生活里都有哪些規(guī)則?為什么要遵守規(guī)則?明確《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》是我們每一個(gè)小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。這是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)同學(xué)們議一議，放學(xué)后，在家里、在朋友家里、在商店……你應(yīng)該怎么做?了解規(guī)則對(duì)人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的?；顒?dòng)參考資料我們的教育應(yīng)該將孩子引領(lǐng)到具體的?道德環(huán)境?中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規(guī)則意識(shí)。購(gòu)物時(shí)不得插隊(duì)加塞，走路騎車時(shí)不可闖紅燈，在公共場(chǎng)所不得隨地吐痰，在風(fēng)景名勝區(qū)不可亂丟垃圾……我們應(yīng)該讓孩子明白:在自己享有方便、整潔和秩序的時(shí)候，同樣有義務(wù)維護(hù)方便、整潔和秩序。一句話，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子在享受某種權(quán)利的同時(shí)履行相應(yīng)的義務(wù)，如果僅僅滿足于讓他們?cè)跁?shū)面上進(jìn)行是非之間的簡(jiǎn)單選擇，僅僅局限在課堂里向他們灌輸?shù)赖滦艞l，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該對(duì)合乎規(guī)則的道德行為進(jìn)行激勵(lì)性引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生愉悅和滿足的心理感受，并逐步轉(zhuǎn)化為自身的一種內(nèi)在需要、一種自然習(xí)慣、一種不帶任何功利色彩的自覺(jué)。事實(shí)上，當(dāng)這樣的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。于是，我們就能步入期待中的道德自覺(jué)境界。我們還應(yīng)該在行動(dòng)中促使規(guī)則意識(shí)內(nèi)化，促使責(zé)任感形成，促使規(guī)則無(wú)人看守時(shí)的行為自律?；蛟S老師一千次的耳提面命也抵不上同學(xué)們的一次獨(dú)立躬行。葉圣陶先生早就指出:?受教育的意義和目的是做人，做社會(huì)的夠格的成員，做國(guó)家的夠格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光記住些什么是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養(yǎng)成永久的習(xí)慣，終身以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)我們做人真有用處。?當(dāng)規(guī)則意識(shí)深深地鐫刻在一個(gè)人心靈的碑石上，當(dāng)責(zé)任感自然地踐履于個(gè)人的行動(dòng)中，他就感覺(jué)不到規(guī)則的束縛，感到的是義不容辭和責(zé)無(wú)旁貸，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。課后反思：土的樂(lè)趣活動(dòng)目的，發(fā)現(xiàn)土的樂(lè)趣，并初步感知了解事物的方法?；顒?dòng)分析兒童有著熱愛(ài)自然、親近自然的天性，面對(duì)自然中的泥土，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出想要接觸、玩耍的愿望。本活動(dòng)是一次室外活動(dòng)，主題是讓孩子們通過(guò)?看、認(rèn)、說(shuō)、玩、試?這樣一個(gè)由感知、體驗(yàn)到探究的過(guò)程中，初步了解泥土的作用。得到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)土地的情感。課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成?；顒?dòng)過(guò)程建議。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識(shí)地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實(shí)地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細(xì)致、專業(yè)，只要讓學(xué)生明白:因?yàn)楦鞯丨h(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。室外考察，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味。用放大鏡仔細(xì)觀察泥土的表面。用手拍一拍泥土，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。向泥土里倒一點(diǎn)水，看看水去了哪里。孩子們對(duì)于泥土的熱情會(huì)很高，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用鏟子挖開(kāi)泥土，切出一個(gè)?橫切面?，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會(huì)出現(xiàn)諸如草根、小石子、小昆蟲(chóng)的巢穴等等。原地休息，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對(duì)泥土的認(rèn)識(shí)。可以不拘泥于形式，自由暢談?？梢杂媚嗤梁椭竽嗤婢撸部梢宰尯⒆觽儩L泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。分組(個(gè)人)進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。教師可以就種植的方法和澆水的時(shí)間等問(wèn)題作必要的指導(dǎo)，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)學(xué)生必須親歷親為。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以讓學(xué)生把他們的?成果?帶到學(xué)校來(lái)，讓大家欣賞。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，可以用文字配合圖畫(huà)(拼音)的方法記錄自己的感受。注意事項(xiàng)。玩土?xí)r不用手揉眼，游戲后洗手。玩泥土前教師要清理場(chǎng)地，以免有危險(xiǎn)物品而發(fā)生意外等等。，并不一定都能成功，一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生種植較易萌發(fā)的植物，另一方面要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)鼓勵(lì)。活動(dòng)參考資料孩子喜歡玩土有心的父母都知道，大多數(shù)孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對(duì)水、土、棍棒更是偏愛(ài)。他們把這些當(dāng)成了很好的玩具，通過(guò)這些東西，他們總能得到快樂(lè)。幼兒階段是最接近自然本性的時(shí)期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對(duì)任何事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當(dāng)然也是他們的好朋友、好玩伴了。課后反思：小草青青 活動(dòng)目的，養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣。，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)分析這次活動(dòng)承接上一個(gè)主題活動(dòng)——土的樂(lè)趣。通過(guò)?看一看?、?說(shuō)一說(shuō)?、?做一做?、?想一想?等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境的道理。體會(huì)小草?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的真諦。課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。活動(dòng)過(guò)程建議。小草隨處可見(jiàn)，城市里的草坪、綠化帶、農(nóng)村的山坡、田野、我們的校園里都生長(zhǎng)著小草。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識(shí)地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長(zhǎng)情況，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)多種渠道了解信息，讓學(xué)生了解小草在我們生活中的作用。如:水土保持、防風(fēng)固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等。也可以采用設(shè)計(jì)游戲的方法加深學(xué)生的印象。如:一名學(xué)生就是一株小草，一組同學(xué)就是一簇小草，一個(gè)班的同學(xué)就是一片小草，教師可以設(shè)計(jì)類似于闖關(guān)的游戲，闖一個(gè)人的關(guān)口容易，闖一組同學(xué)的關(guān)就不容易，闖一個(gè)班同學(xué)的關(guān)就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風(fēng)固沙等方面的作用。學(xué)唱一首兒歌，或分小組設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)草坪的牌子，還可以結(jié)合學(xué)情和校情設(shè)計(jì)其他活動(dòng)，例如，整理、清掃草坪、畫(huà)一幅以小草為主題的畫(huà)等等。如果沒(méi)有小草我們的世界會(huì)是什么樣子?使學(xué)生初步了解小草在環(huán)保上發(fā)揮的作用。這是一個(gè)延伸活動(dòng)，從小草特別團(tuán)結(jié)，它們總是聚攏在一起引申，我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)什么?組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)和集體的重要意義?；顒?dòng)參考資料當(dāng)我們閱讀報(bào)紙、雜志的時(shí)候，常?？吹揭恍┡c草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地。而內(nèi)蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎?當(dāng)然，這幾個(gè)詞是有所區(qū)別的:草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國(guó)大興安嶺以西的內(nèi)蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。草場(chǎng)是草原以及各種類型的草地，一旦被用來(lái)放牧或割草等，即稱之為草場(chǎng)，也就是說(shuō)，草場(chǎng)可以認(rèn)為是已被人們進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的草地。草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。草地是一種泛指，是指生長(zhǎng)有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場(chǎng)、草坪都被包括在其中。課后反思：蚯蚓本領(lǐng)大活動(dòng)目的。活動(dòng)分析在經(jīng)歷了?土的樂(lè)趣?、?小草青青?兩個(gè)活動(dòng)之后，我們又安排了?蚯蚓本領(lǐng)大?這個(gè)主題活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)，尤其喜歡戶外活動(dòng)，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動(dòng)的目的。蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生先?看一看?，了解蚯蚓的形狀和特征，然后?找一找?，知道蚯蚓的生活習(xí)性，再做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察在震動(dòng)、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應(yīng)。通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)，嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。活動(dòng)過(guò)程建議(一)導(dǎo)入講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發(fā)芽，還幫土壤媽媽松了土。同學(xué)們你想知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎?今天老師帶你們一起走進(jìn)大自然，來(lái)到蚯蚓身邊，仔細(xì)觀察蚯蚓!(二)活動(dòng)的組織。蚯蚓的家在哪里?先做個(gè)小計(jì)劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全(鏟子、小木棒、空瓶子)，特別要注意要求學(xué)生認(rèn)真做記錄。了解蚯蚓的種類和大小。抓一些長(zhǎng)短不一、大小不等的蚯蚓讓學(xué)生觀察:蚯蚓是什么樣的?從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細(xì)看，別放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去摸，去聞，用?我發(fā)現(xiàn)?說(shuō)一句完整的話，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。有條件的學(xué)校帶學(xué)生到戶外去活動(dòng)效果會(huì)更好。、記一記。親自動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可分小組進(jìn)行。讓學(xué)生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照?qǐng)D示要求進(jìn)行試驗(yàn)。觀察蚯蚓的變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)寫(xiě)觀察記錄，然后分小組，討論觀察結(jié)果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會(huì)是什么樣情況?做實(shí)驗(yàn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次經(jīng)歷，教師要注意及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察要耐心、仔細(xì)，記錄要盡可能翔實(shí)、完整。組織學(xué)生開(kāi)個(gè)?探索蚯蚓的秘密?主題班會(huì)。要求學(xué)生把觀察到的或?qū)嶒?yàn)得出的結(jié)論，搜集到的資料，尤其是在活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受整理出來(lái)，做好充分準(zhǔn)備工作。以?蚯蚓本領(lǐng)大?為題，以?我還知道……?開(kāi)頭，進(jìn)行交流?；顒?dòng)參考資料?蚯蚓?又稱?地龍?。環(huán)節(jié)動(dòng)物，寡毛綱動(dòng)物的統(tǒng)稱。身體細(xì)長(zhǎng)，由許多體節(jié)組成。頭部退化，沒(méi)有眼?？谠谇岸?，上有優(yōu)質(zhì)的葉，即口前葉，用來(lái)取食。肛門(mén)在后端。除圍口節(jié)及最后節(jié)數(shù)外，每一體節(jié)上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個(gè)體，在1416體節(jié)間有一圈較闊而沒(méi)有剛毛的粉紅色環(huán)帶，稱作生殖帶。在體背中線，節(jié)和節(jié)之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來(lái)濕潤(rùn)身體表面。這都是適應(yīng)穴居生活的體態(tài)結(jié)構(gòu)。蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力，在受傷或被切斷之后，會(huì)產(chǎn)生一種似胚胎的間葉細(xì)胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節(jié)被切斷，一般很容易再生。當(dāng)然，也可以相互移植。蚯蚓對(duì)土壤里的物質(zhì)轉(zhuǎn)換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機(jī)肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，每10萬(wàn)條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復(fù)雜，目前世界各國(guó)如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來(lái)處理大量垃圾，例如美國(guó)一家蚯蚓養(yǎng)殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國(guó)也有一種傳統(tǒng)的中藥稱作?地龍?。課后反思：認(rèn)識(shí)蔬菜活動(dòng)目的，知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要?；顒?dòng)分析隨著社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提高，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里蔬菜的品種越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)識(shí)各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關(guān)系，是這次活動(dòng)的主題?；顒?dòng)通過(guò)?涂一涂?讓學(xué)生準(zhǔn)確地描繪不同的蔬菜。通過(guò)?講一講?讓學(xué)生互相交流各自了解的信息。通過(guò)?玩一玩?讓學(xué)生能夠辨別不同形狀的蔬菜。通過(guò)?填一填?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最初步的統(tǒng)計(jì)方法。并通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于