一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)五篇材料(已修改)
2024-11-15 12:09 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)《一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。會(huì)從題目中找出包含題目意思的一個(gè)相等關(guān)系，列出簡(jiǎn)單的方程。掌握檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)值是不是方程解的方法。【過(guò)程與方法】在實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探討概念，數(shù)量關(guān)系，列出方程的方法，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】讓學(xué)生體會(huì)到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)建立一元一次方程的概念，尋找相等關(guān)系，列出方程。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問(wèn)題中的相等關(guān)系，列出方程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，配套課件。五、教學(xué)過(guò)程： ，設(shè)置懸念師：同學(xué)們，老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，情你們配合表演。請(qǐng)看大屏幕，這是2006年10月的日歷，請(qǐng)你用正方形任意框出四個(gè)日期，并告訴老師這四個(gè)數(shù)字的和，老師馬上就告訴你這四個(gè)數(shù)字。生1：24,師：2，3，9,10生2:84師：17，18,24，25 師：同學(xué)們想學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)嗎?生：想!師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能學(xué)會(huì)。，突出主體(1)師：看大屏幕，獨(dú)立思考下列問(wèn)題，根據(jù)條件列出式子。 ，寬比長(zhǎng)少5，周長(zhǎng)為36，則=36 、B兩地相距180千米，甲乙兩車分別從A、B兩地出發(fā)，相向而行，甲車每小時(shí)行駛30千米，經(jīng)過(guò)t小時(shí)相遇，則=180 生：(1)2x3=5(2)2(a+a5)=36(3)30t+(30t)=180 師：這些式子小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，它們是()?生：方程。師：對(duì)，含有未知數(shù)的等式叫做方程，等號(hào)的兩邊分別叫做方程的左邊和右邊。(現(xiàn)實(shí)，學(xué)生齊讀)師：小學(xué)我們學(xué)過(guò)簡(jiǎn)易方程，并用簡(jiǎn)易方程解決應(yīng)用題，對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用題，用方程解答起來(lái)更加方便。請(qǐng)自己閱讀課本P/79—81，(課本內(nèi)容略)并把課本空空填寫(xiě)完整，不懂的和你的同學(xué)交流。還要回答下列問(wèn)題：(1)你是如何理解“列方程時(shí)，要先設(shè)字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)問(wèn)題中的相等關(guān)系，寫(xiě)出含有未知數(shù)的等式——方程”?(2)什么叫一元一次方程?(3)什么是的解?你找到驗(yàn)證的方法嗎? 師：在閱讀P/80例題1時(shí)老師做出友情提示：(1)選擇一個(gè)未知數(shù)x(2)對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題，分別考慮： 用含x的未知數(shù)分別表示正方形的邊長(zhǎng)。用含x的未知數(shù)表示這臺(tái)計(jì)算機(jī)的檢修時(shí)間。用含x的未知數(shù)分別表示男、女生人數(shù)。(3)找一個(gè)問(wèn)題中的相等關(guān)系列出方程，學(xué)生討論出上述答案后 師：大屏幕顯示上述問(wèn)題的答案三、體現(xiàn)新時(shí)代教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者在大多數(shù)學(xué)生完成課本閱讀和解答好課本問(wèn)題、上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名代表學(xué)生匯報(bào)所列方程，并解釋方程等號(hào)左右兩邊式子的含義。師：(強(qiáng)調(diào))(1)方程兩邊表示的是同一個(gè)數(shù)。(2)左右兩邊表示的方法不同?！具@一小小的點(diǎn)撥，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，突出方程的實(shí)質(zhì)性含義，為以后列出更復(fù)雜的方程打下基礎(chǔ)】四、給學(xué)生一個(gè)展示自己精彩的舞臺(tái)師：本節(jié)知識(shí)也學(xué)完了，你能解釋課前老師魔術(shù)中的幾多秘密? 設(shè)任意框出的四個(gè)數(shù)字的第一個(gè)為x，則： 生1：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=24。生2：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=84 師：很好!如何算出x的值，是我們下一節(jié)課要探討的問(wèn)題(繼續(xù)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)，但老師想當(dāng)堂檢測(cè)一下誰(shuí)掌握的最多，最好，請(qǐng)看大屏幕。五、基礎(chǔ)鞏固與知識(shí)延伸(1)基礎(chǔ)練習(xí)見(jiàn)同步練習(xí)冊(cè)(2)拓展練習(xí)如下。下列四個(gè)式子中，是一元一次方程的是()+2+3+4=1 D.||=、已知關(guān)于x的方程ax+b=c的解是x=1,則=下面有四張卡片，請(qǐng)你至少抽出三張卡片編寫(xiě)兩道一元一次方程，并和你的同學(xué)交流一下，看看你和誰(shuí)不謀而合!六、小結(jié)作業(yè)第二篇：《一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)蘭州城市學(xué)院《一元一次方程 》 的教學(xué)設(shè)計(jì)[2014/4/10]數(shù)學(xué)學(xué)院112本 馬保清《一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)一． 教材：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）． 二． 課時(shí)安排：45分鐘（一節(jié)課）.三． 教學(xué)對(duì)象：． 授課老師：數(shù)學(xué)學(xué)院112本 ． 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解方程和方程的解以及一元一次方程的概念，從而會(huì)判斷一元一次方程過(guò)程與方法：使學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中建立一元一次方程的模型；情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷把具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一元一次方程的過(guò)程。七．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：一元一次方程的概念，正確列出一元一次方程。難點(diǎn)：正確列出一元一次方程。八．教學(xué)過(guò)程：1． 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：課始，老師問(wèn)學(xué)生：“你們知道前段時(shí)間很多市民搶購(gòu)純凈水嗎？你們有沒(méi)有搶購(gòu)純凈水呢？”這樣一問(wèn)引起學(xué)生極大的興趣，學(xué)生各抒己見(jiàn)紛紛舉手爭(zhēng)搶發(fā)言。生1：，一瓶要5元錢。生2：我沒(méi)有買，但我聽(tīng)說(shuō)周圍的同學(xué)買了一箱純凈水花了一百多元錢呢。生3：學(xué)校通知完后，：大家搶購(gòu)純凈水都是受了有些傳謠，是騙人的。師：同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種造謠嗎？生5：因?yàn)樘m州水質(zhì)的問(wèn)題，大家都但心飲水問(wèn)題，所以進(jìn)行了搶水，其實(shí)政府在發(fā)現(xiàn)水質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題之前已經(jīng)有了解決方案，不知道的人都在盲目的搶購(gòu)純凈水。師：這位同學(xué)回答的非常好。因?yàn)槿藗兟?tīng)信謠言，盲目搶購(gòu)純凈水，使得本地區(qū)的純凈水供不應(yīng)求，一些商販乘機(jī)哄抬純凈水價(jià)格，使得一時(shí)純凈水的價(jià)格暴漲。政府對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常重視，一方面通過(guò)媒體向人們宣傳不要聽(tīng)信謠言；一方面加緊市場(chǎng)整治，維護(hù)消費(fèi)者的利益，同時(shí)緊急從其他地方調(diào)運(yùn)純凈水，滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枨蟆煟和瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們一起探討如下問(wèn)題。（教師將事先準(zhǔn)備好的題目貼于黑板上。）問(wèn)題1：甲地純凈水緊缺，現(xiàn)有3萬(wàn)瓶，乙地還有純凈水27萬(wàn)瓶，為了調(diào)解市場(chǎng)，問(wèn)從乙地調(diào)運(yùn)多少純凈水到甲地，才能使兩地的純凈水?dāng)?shù)量相等。師：請(qǐng)同
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