20xx年九年級(jí)上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃(已修改)
2024-11-15 07:45 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：2014年九年級(jí)上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2014年九年級(jí)上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，提高教學(xué)效率是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生對(duì)初中物理有進(jìn)一步的全面認(rèn)識(shí)、理解、鞏固、提高，能在升學(xué)考試中考出優(yōu)秀的成績(jī)，特制訂以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、把握好中考方向，做到胸中有數(shù)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解中考考試標(biāo)準(zhǔn)。把握好中考方向，少走彎路，提高效率，事倍功半，做到胸中有數(shù)。二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合我市中考物理科命題特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)計(jì)劃為以下三個(gè)階段第一輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間：二月初——五月初復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一章——第十七章基礎(chǔ)知識(shí)具體做法：⑴、這一輪復(fù)習(xí)也稱(chēng)鞏固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)（包括測(cè)量工具的使用）進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿(mǎn)足絕大部分學(xué)生要求，又能突破難點(diǎn)，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例，建立物理模型，會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式，從而達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目的。⑵、復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意他們的個(gè)體差別，層次差別，分別給予個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生。⑶、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。④、精煉?xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可教師多做習(xí)題，不讓學(xué)生做無(wú)用功。設(shè)計(jì)，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，發(fā)展他們的能力，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高復(fù)習(xí)的效果。⑸、安排單元過(guò)關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)測(cè)試，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性，開(kāi)放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn)，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第二輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間：五月初——六月初復(fù)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)分類(lèi)專(zhuān)題復(fù)習(xí)具體做法：⑴、抓住主線，、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“ 概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。⑵、利用類(lèi)比，抓住知識(shí)的本質(zhì)① 有些物理概念，盡管物理知識(shí)不同，但定義方法相同或類(lèi)似，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以歸類(lèi)比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類(lèi)旁通。② 對(duì)一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、比較，可消除模糊認(rèn)識(shí)。③ 把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。第三輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間：六月初——六月十五復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬考試，查漏補(bǔ)缺
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