蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元教案新教材(已修改)
2024-12-27 10:04 本頁面
【正文】 第一單元 認識毫升 單元目標 使學生在具體的觀察、操作過程中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成 1升和 1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位換算。 使學生初步了解測量容積的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進行測量和估計，培養(yǎng)動手操作的能力和初步的估計意識。 使學生聯(lián)系實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。 認識容量和升（ 1） 教學內容： 書 p12頁 的例 例 2，試一試，練一練，練習一第 13題。 教學目標： 使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。 使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。 教學重點： 認識容量以及容量單位升。 教學難點： 形成一升的具體概念。 學具準備： 每生自帶 2件常見的容器。 教學過程： 一、教學“容量”。 （ 1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的玻璃 杯，問：這兩個杯子，哪個可以裝得更多的水？ 在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。 （ 2）拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大。 當有分歧的時候，讓學生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒） 實驗，（略）得出結論。 想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？ 分別讓學生把圖的意思說一說，再得出某個結論。 （ 3）議一議：第一個水壺裝滿后可以倒 5杯，第二個水壺可以裝滿后可以倒 4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？ 在學生說 理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。 練習：第 2頁試一試。 （ 1）、請每個小組拿出課前準備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。 （ 2）、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水?，F(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。 （ 3）、接下來，請小組里的同學把紙條 1升處以下的部分平均分成 4 份，分別做上記號。現(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。請同學們仔細觀察量器，感覺一下 1升，21升，41
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