紙杯變變變聽課反思(已修改)
2024-11-15 06:02 本頁面
【正文】 第一篇：紙杯變變變聽課反思《紙杯變變變》聽課反思 楊莊社區(qū)小學(xué)劉燕11月4日，在我校聽了張龍鳳老師的美術(shù)課——《紙杯變變變》，大家普遍認(rèn)為這是一節(jié)成功的、精彩的美術(shù)活動(dòng)，為何精彩，原因何在，我想以下幾個(gè)方面起了很重要的作用。一、以視覺欣賞開闊幼兒的眼界在這節(jié)課中，老師課前準(zhǔn)備了很多用紙杯為主要材料制作成的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，并讓孩子們近距離了解了多種輔助材料在作品中的使用。在學(xué)生操作前，教師又通過呈現(xiàn)作品的照片，讓孩子們欣賞了大量藝術(shù)作品，而且作品形式豐富，不單一。這大開了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情。二、以示范引領(lǐng)拓展幼兒的思路在啟發(fā)幼兒運(yùn)用紙杯進(jìn)行想象與創(chuàng)造引導(dǎo)中，教師運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，步步深入。充分利用多媒體（視頻投影儀），微視頻播放紙杯章魚的制作方法和注意事項(xiàng)，更加的形象、直觀。三、以多種材料滿足幼兒的需要這節(jié)課，老師準(zhǔn)備了大量的材料——紙杯、彩色紙、水彩筆、彩色橡皮泥等，材料的豐富為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造了條件，輔助材料的多樣性和自主選擇性可以滿足幼兒的操作需要。孩子們沉浸在創(chuàng)作的樂趣中，活動(dòng)結(jié)束后還想繼續(xù)，可見 創(chuàng)作熱情之高。活動(dòng)總體來看，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師的引領(lǐng)生動(dòng)有效，深深吸引著孩子的眼球，配班老師的配合也為教學(xué)順利開展起到了輔助作用。建議：講評時(shí)，如果教師能帶孩子們直接去觀察桌上的作品，邊參與評議邊自己來拍下孩子的作品，這樣與學(xué)生的互動(dòng)會(huì)更好。講評時(shí)也可以不局限于問“這是誰做的？”“你做的是什么？”“像不像？”之類的問題，而可以擴(kuò)展到：“你喜歡哪件作品，為什么？”也許這樣更能帶動(dòng)孩子的思維。隨著聽課的深入，對翻轉(zhuǎn)課堂的探討也在不斷的深化。翻轉(zhuǎn)課堂的核心價(jià)值應(yīng)該是學(xué)生的生命體驗(yàn)，也就是主體學(xué)習(xí)能動(dòng)性的充分發(fā)揮，這必然要有思維的有效激發(fā)和主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，這其中，起到核心或者發(fā)揮重要價(jià)值的是“課堂生成”和“不可預(yù)見性”。第二篇：紙杯變變變教案《紙杯變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。，養(yǎng)成愛思考、愛動(dòng)手的好習(xí)慣、激發(fā)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等五、教學(xué)過程（一）交流導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中隨時(shí)可以見到廢棄的紙杯，請看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來了幾個(gè)使用過的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進(jìn)《紙杯變變變》吧。板書：紙杯變變變（二）過程 探究方法請同學(xué)們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。變成小牛哞哞哞，變成小鳥喳喳喳。同學(xué)們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）
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