【正文】 第一篇：如何提高寫作能力如何幫助學(xué)生提高寫作能力寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實，經(jīng)過一定時期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。寫作是一個由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長時間的準(zhǔn)備，才可能動筆寫時能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個方面進行探討。第一，開始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。首先，要求學(xué)生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍圖再宏偉也無法實現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學(xué)生每天積累一點，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時就會越得心應(yīng)手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯誤印象。教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點滴時間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個“累積精華”本寫進去，作為重點掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習(xí)寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應(yīng)手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實扎實的英語基本功。其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識以儲備綜合能力。英語學(xué)科不是科學(xué)，是語言習(xí)慣。它本身不會對某個學(xué)科進行深入研究，它是在自身作為載體時對各學(xué)科和各門各類知識都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語比漢語更有利，因為這樣在擴大知識面的同時又學(xué)習(xí)了英語這門語言。學(xué)生寫作可能會遇到各種題材。而初中學(xué)生因為年齡關(guān)系會有個人偏愛。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會有話可說，對足球一無所知的學(xué)生碰到了足球這個話題可怎么辦呢？因此必須要對各門類事物知識廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。第二，練習(xí)寫作的過程。學(xué)生剛起步學(xué)英語就要求學(xué)生用英語寫作文是不現(xiàn)實的。所以開始練習(xí)寫作的時間不宜太早，要在學(xué)生達到一定程度的積累之后，在初二比較適合。練習(xí)的過程可按時間分為以下幾個階段：首先改寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語從句之后，把課文對話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對話Jim:Hi, Bob!I can’t find my history you seen it anywhere?Bob: Yes, I think I at that book on the it’s :Yes, it’s mine!Thanks a : You’re Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it said that he said there was a book on the desk and maybe it was Jim’ said it was his and thanked ，適合在開始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。之后練習(xí)仿寫。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學(xué)課文可以理解為模式，因為有模式可以套用，作文也不會顯得太難。從這個角度來說，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習(xí)寫的過程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語，文章的立意在哪兒，時態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫之后以鼓勵為主進行評判，同時指出這篇作文在哪些地方可以提高。最后是自己寫作。這要求學(xué)生真槍實刀練真工夫了。但有平時的積累，在改寫和仿寫兩個過程之后，應(yīng)該可以動筆練習(xí)了。練習(xí)不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門話題提出明確的要求。例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護環(huán)境”這個熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。此時對學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字?jǐn)?shù)。另外，為了提高寫作能力，平時可以要求學(xué)