【正文】 第一篇：初中英語說課教案初中英語說課教案課題:七年級英語第一單元第三個話題 C部分 各位評委老師, 下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級英語第一單元第三個話題 ,一是閱讀課文,閱讀課教學是英語教學重要一環(huán),如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法,提高閱讀能力,開闊視野,提高興趣,擴大詞匯量,教材分析: 本教材倡導語言教學的交互性和實用性,為學生提供了自然的,: to meet you! are you from class are you in 前兩個話題主要是學習問候,介紹,感謝和道別等句型,學習介紹自己,了解他人信息,如電話號碼,年齡,國籍等,我們將繼續(xù)學習如何介紹自己,懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級,班級,談論電話號碼等。學習二十以內(nèi)的數(shù)字。,從了解姓名到談論來自哪里,再到談論年齡,班級,電話號碼等,用層層遞進的方式逐步擴大和加深,為了更好地實施目標導學,進而提高課堂效益,我結(jié)合教材特點級學生實際擬定了以下目標: 1,知識目標:幫助學生掌握三會,四會單詞,如:year now school same but friend these egg those bus等。:對學生良好的閱讀習慣和閱讀方法進行啟蒙。同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格,:通過向同學朋友咨詢了解個人信息,學會與同學和睦共處,互相關(guān)心,得體交流,:前部分是閱讀課,所以本課的重點在于讓學生初步懂得從段落文章中查找信息,學會模仿課文介紹自己或他人。:,教法分析: 根據(jù)教材需要,采取多種教學法交互使用,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,交際性教學和任務型教學等,加大了課堂密度,激發(fā)學生興趣,活躍課堂氣氛,學法指導: 我所采用的教法有助于學生掌握如下學法: ,聽教師講英語,聽同學們講英語,掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則,在應用中學,這樣學來的知識記憶深刻,學生應及時整理,學生要積極參與教師設計的每個教學活動,要大膽開口,才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。也只有這樣,教學過程設計: 課堂的整體設計我遵循整體教學的思路,運用情景教學法和交際法,分五個主要步驟進行,即:復習,呈現(xiàn),鞏固,:復習1,在一個包里放橡皮,尺子,鋼筆,鉛筆,書等,找一名學生到講臺前,從包里隨意抽取一樣東西,向同學提問: “What39。s this/that in English ”“ How do you spell it ”讓同學輪流回答 2,: Is this/that a/an … 每個同學拿幾樣東西相互提問: S1: Is this an apple S2: Yes, it is./No, it isn39。39。s a/an … 第二步:呈現(xiàn)聽錄音1,回答下面幾個問題: What39。s her name old is she is she from class is she in grade is she in 39。s her phone number 讓學生朗讀1,然后完成表格 板書生詞并解釋其含義: years old now school same but friend 雙人活動,使用圖片學習以下生詞: S1: Are these eggs/ cars/boxes/buses S2: Yes,they are./No, they aren39。t.(Exchange.)S2: Are these pencils/apples/schoolbags S1: No, they aren39。 learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag –s ,如: apple→apples ruler→rulers car→cars teacher→teachers 以 s, x , ch, sh結(jié)尾的名詞后加es, 如: bus→buses box→boxes class→classes watch→watches 第三步:鞏固 ,讀出這些名詞的單數(shù)和復數(shù)形式,: an orange→eight oranges a bus→four buses a class→twelve classes 向?qū)W生解釋:當修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過1時,名詞就要用復數(shù)形式,:活動練習雙人活動,:What are these in English S2: They are pencils/rulers/: Thank ,學生以組為單位,一問一答: SG1:Are these cakes/books/buses SG2:Yes, they :Are those Chinese books SG2:No, they aren39。 are English :作業(yè)布置(可以是同學或老師)。,并寫出他們的單復數(shù)變化。五,板書設計 New words: years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cakeAre these eggs/ cars/boxes/busesYes,they are./ No,they aren39。 these pencils/ applesNo, they aren39。: 1,一般加S apple→apples ruler→rulers car→cars 2,以s, x , ch, sh結(jié)尾加s: bus→buses box→boxes class→classes 六,本節(jié)課教學效果的預測本課設計本著講練結(jié)合的要求,把教學內(nèi)容目標化,課堂教學交際化,而且在設計時充分考慮學生的現(xiàn)狀,保證所有學生能夠積極參與教學,多數(shù)學生能流利地表達自己的思想,并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況。能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,思維訓練與操作訓練相結(jié)合,循序漸進,因材施教,符合“以教師為主導,以學生為主體,以會學為主旨,以訓練為主線”,評價手段課堂教學中主要用的是形成性評價,其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能,促進學生的學習,并為教師提供教學反饋,主要有三種形式,即學生自評,學生互評,: 發(fā)言次數(shù) 表演次數(shù) 學習興趣 參與程度 合作意識 綜合評價 S1 S2 …第二個：課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 教師：各位領(lǐng)導老師：大家好 我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當代人類最關(guān)注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。（二）教學目標的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：知識目標： 熟練掌握數(shù)詞的表達法。能力目標： 。情感目標：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，