【正文】 第一篇：中小養(yǎng)成教育總結(jié)小石橋中小養(yǎng)成教育總結(jié)（2010年）養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。以下是我校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。一、確定了指導思想以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、紀律習慣、安全習慣及文明禮儀習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)學校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。二、制定計劃，明確了教育目標根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有六大方面的內(nèi)容，分別是：學習、生活、衛(wèi)生、紀律、安全和禮儀六個目標。三、根據(jù)教育目標，抓好行為習慣的養(yǎng)成教育（一）充分發(fā)揮教師的示范力量各位教師深入抓好自身的好習慣培養(yǎng)工作，養(yǎng)成良好的教育習慣、教學習慣、學習習慣、行為習慣和思維習慣。以教師的好習慣養(yǎng)成帶動學生的好習慣養(yǎng)成，從而充分發(fā)揮教師的示范力量。（二）抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育學生學習文化知識，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚情操，乃至發(fā)展個性特長和掌握科學思維方法的起點，也是他們真正學習如何做人的開始。因此，從學生一進小學之門，就應(yīng)該重視對他們進行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學生身心發(fā)展的基本特點，根據(jù)學習、生活、衛(wèi)生、紀律、安全和禮儀六個教育目標的要求，遵循小學生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好學習、生活、衛(wèi)生、禮儀等習慣的誘導培養(yǎng)，切實打好學生做人基礎(chǔ)。良好學習習慣的養(yǎng)成。學生良好學習習慣的養(yǎng)成過程，是學生文化認知形成過程，也是培養(yǎng)觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。良好學習習慣的養(yǎng)成過程是一個不斷重復教育的過程。為了能使學生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我校每學期都開展一些相關(guān)活動以激發(fā)學生的學習興趣。如組織主題班（隊）會，利用故事會、詩歌朗誦、說相聲、唱歌跳舞等形式，啟發(fā)學生暢談美好理想，激發(fā)學習興趣；做有趣的口算練習教學游戲，用視算、聽算、對口令、開火車、打手勢、悄悄算、小組競賽、口算大王等方法，把學生注意力吸引到學習上來；組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等，并把學生的優(yōu)秀作品刊登在校報《新綠》上一展風采。小學生有較強的可塑性，看到同學比自己好，在羨慕贊美的同時也會奮起直追，這樣，全校學生良好學習習慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。生活習慣的養(yǎng)成。生活習慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，我校從抓行為規(guī)范入手，把生活習慣的培養(yǎng)落實在日常生活小事之中。首先，抓學生的自我服務(wù)。對低中年級學生，我校通過各班主任要求低年級學生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆；中年級學生學會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等；有計劃組織高年級學生參加公益勞動，如參加“你丟我撿”活動、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長學一樣勞動本領(lǐng)、開展“我學會了??”活動，擴大學生的勞動范圍。其次，開展多種形式的競賽，如“包書皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等。再次，要求學生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次，內(nèi)容自定，洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過長期要求和檢查落實，學生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情學著做，集體的事情搶著做的好習慣。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，生活習慣的養(yǎng)成也不例外。小學生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)特別注重過程訓練。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。通過以上一系列生動活潑、切實有效的體驗活動，在養(yǎng)成良好生活習慣的同時，學生良好行為習慣也得以進一步提升。良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生工作，把日常衛(wèi)生管理作為學校重要常規(guī)工作來抓，對全校師生進行健康知識和衛(wèi)生習慣的教育并做了具體布署：要求全體師生積極做好工作、學習和生活的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣；行政例會，要求各分管領(lǐng)導、蹲點領(lǐng)導，也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查，加強對教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理，及時表揚優(yōu)秀班級，對衛(wèi)生做得不夠的班級提出批評和指導，以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量；教師大會，強調(diào)各班教師要以課堂教學為主渠道注重良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育，教育每個學生要樹立起主人翁責任感，時時處處為學校和班級著想，不帶零食進校園，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和物品包裝袋，看到紙屑等廢棄物隨手撿起，見到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時加以制止。針對一些高年級的學生用說服教育有時不能產(chǎn)生良好效果的事實，適當采取 “懲罰”教育方式，如針對個別學生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿起丟下的廢紙放進垃圾桶、清理痰跡，通過體驗促使其改正不良習性，形成良好的衛(wèi)生習慣。另外，通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴厲批評，嚴肅處理，使其他同學產(chǎn)生心理震動，促其改正或不犯類似的錯誤。這樣，讓大家共同努力，有效保持環(huán)境衛(wèi)生，營造一個凈化、美化的校園環(huán)境。為使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我校還通過 “文明班級”評比這一載體強化衛(wèi)生檢查評比制度，引導學生進行自我檢查、評價和監(jiān)督。從認識入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，堅持不懈地抓，使學生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習慣，效果甚佳。這一點，已被事實所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影，有些學生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進電影院，電影放映結(jié)束后，學生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電影院，放進垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好，教室地面如有紙屑，學生看見了，都能主動撿起放進垃圾桶。學生個人衛(wèi)生也有明顯的改進，許多家長說自己的孩子上學后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。文明禮儀習慣的養(yǎng)成。學生的文明習慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊敬長輩；在校尊敬老師，團結(jié)同學；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過學