【正文】 正文：《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識字的方法；學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎；獨(dú)立認(rèn)識漢字14個(gè)，會寫11個(gè)。過程與方法：自學(xué)課文，概括獨(dú)立識字的`方法，認(rèn)識識字的一般過程與方法；合作、討論、交流猜字謎的方法；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識字、猜字謎、編字謎。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生猜字謎的熱情，使學(xué)生樂猜、敢猜、會猜、會編。通過猜字謎活動激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識漢字14個(gè)，會寫11個(gè)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過程一、字謎切入，激發(fā)興趣出示字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜。a：一個(gè)字真神奇，太陽月亮在一起。b：奇怪奇怪真奇怪，手和腳在一塊兒。今天，老師這兒還有一個(gè)猜字謎的故事呢！板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字自讀課文，把課文中的生字詞劃出來。學(xué)生交流識字方法。競賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字四、朗讀課文，加深理解默讀課文，質(zhì)疑。朗讀課文，思考：讀完了這個(gè)故事，你猜出謎底是什么？你是怎么猜出來的？五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展能力朗讀謎語，感受謎面特點(diǎn)：兩兩相對、一有一無。開展為“口”字編謎語比賽。要求：A、謎底必須是“口”；B、格式一有一無；C、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以多少分勝負(fù)。學(xué)生編謎語、張貼謎語。拓展為其他字編謎語，評選“編謎大王”、“猜謎大王”。把故事講給家長聽聽，讓他們也來猜猜?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧?。ǘW(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？指名讀。誰能用這些詞語，說一段話？公園里有（ ），有（ ），還有（ ）.。學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。(三)、學(xué)習(xí)第三四行。過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說一說嗎？學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的`樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。（四）、學(xué)習(xí)生字小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字（1）大家還認(rèn)識這二個(gè)字嗎？大家讀（2）看筆順示意圖，自己出筆順。（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？指導(dǎo)寫“水”（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。（2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。指導(dǎo)寫“火”（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。總結(jié)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。難點(diǎn)：體會一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師生對對子。師說：大對（ ）遠(yuǎn)對（ ）好對（ ）好人對（ ）光明對（ ）……情境渲染：很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。（板書：光明、黑暗）引入：如果是你，你會選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？二、新授我會讀（第一關(guān)）① 劃出生字，自由拼讀。② 小老師帶讀生字（引導(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）③齊讀生字。（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）④同桌互相指認(rèn)，互相正音。⑤游戲鞏固字音。⑥讀課文（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。（師先示范劃一組，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）如：光明 黑暗美 丑愛 恨…………⑧用你喜歡的`詞說一句話。⑨小結(jié)過渡。記字形（第二關(guān)）引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識字的方法。（1）、小組合作，交流識字方法。（2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？（3）、小結(jié)并出示識字方法。（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）（b）、猜謎語法：炭、富（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）（4）小結(jié)過渡。我會寫（第三關(guān)）引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的字？（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。（2）、說生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）（3）、范寫。（4）、學(xué)生獨(dú)立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！思念拓展與延伸：小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？三、作業(yè)布置：讀課文。整理、積累對子?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、揭題導(dǎo)入師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？2）、正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的`字與人的身體有關(guān)。3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏誰認(rèn)識他們？領(lǐng)大家讀一讀。4）、下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實(shí)體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個(gè)生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)