【正文】 第一篇：一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣小課題研究總結(jié)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣小課題研究總結(jié)一年級(jí)四位老師平均每人帶著45個(gè)學(xué)生，對(duì)一年級(jí)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，課多，學(xué)生多。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣很不容易。但經(jīng)過(guò)我們驗(yàn)收檢查，清楚地看到了我們一年級(jí)小學(xué)生良好習(xí)慣的展示。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研組合作共贏(yíng)教研組的精神要能配合，就會(huì)有凝聚力。團(tuán)隊(duì)不在于完美，而是是否有戰(zhàn)斗力，一個(gè)有戰(zhàn)斗力的教研組一定會(huì)將本年級(jí)的教育教學(xué)工作蒸蒸日上。在驗(yàn)收課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)語(yǔ)文教研組是一個(gè)非常有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。在驗(yàn)收課之前組內(nèi)四位老師共同研究教學(xué)方案，一起設(shè)計(jì)教學(xué)策略，不斷反思教學(xué)細(xì)節(jié)......注定，他們是智慧共享！在驗(yàn)收課中，老師們?cè)趯?shí)踐中自我反思，互相啟迪，不斷地修改、完善，最終，三節(jié)課是越來(lái)越好。注定，他們是同思共研！在驗(yàn)收課后，暢所欲言，自我反思與互相學(xué)習(xí)，彼此評(píng)價(jià)與不斷思考。注定，他們收獲豐厚！這樣的課，可謂是“組內(nèi)共研接龍課”，這樣的教研工作，正是加快課改所必需的一種工作方法。值得各組學(xué)習(xí)！二、習(xí)慣培養(yǎng)情況效果顯著（一）學(xué)習(xí)狀態(tài)好學(xué)生從打鈴開(kāi)始，就能很快地、安靜地等候上課；一開(kāi)課，學(xué)生就能情緒飽滿(mǎn)地投入進(jìn)學(xué)習(xí)中；學(xué)生的坐姿、舉手、傾聽(tīng)等也初有成效......（二）學(xué)習(xí)方法有效在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能積極發(fā)言，能很敏銳地發(fā)現(xiàn)各方面的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析與思考，在解決問(wèn)題時(shí)，能準(zhǔn)確選擇方法，并能表達(dá)自己的思想......三、努力方向（一）學(xué)生的傾聽(tīng)能力還有待于培養(yǎng)現(xiàn)狀：學(xué)生只會(huì)聽(tīng)老師分析講解，不會(huì)聽(tīng)同伴發(fā)言。建議：培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，一要靠我們明確的要求；二要靠我們的評(píng)價(jià)策略，既注重教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也要注重學(xué)生互評(píng)，只有在評(píng)價(jià)中，他才會(huì)用心地傾聽(tīng)，也只有用心地傾聽(tīng)，才會(huì)進(jìn)一步地思考，只有邊聽(tīng)邊思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最有效的。三要靠我們的知識(shí)魅力。這就要求我們要將學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)活動(dòng)有實(shí)效，讓所學(xué)知識(shí)富有生命力，這樣，學(xué)生感興趣了，就會(huì)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)中?？傊?，傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，還需老師們做為自己的一個(gè)小課題，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，形成適合自己教學(xué)特色的教學(xué)行為。（二）語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)亟待培養(yǎng) 現(xiàn)狀：學(xué)生心知肚明，但表達(dá)支離破碎。建議：所謂“語(yǔ)言是思維的外殼”，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，我們必需從學(xué)生的“表達(dá)”抓起，讓學(xué)生在表達(dá)中梳理，在表達(dá)中互相啟迪。例如，算理，要讓學(xué)生多說(shuō)，才會(huì)深刻理解；數(shù)據(jù)，要讓學(xué)生多說(shuō)，才會(huì)初步培養(yǎng)數(shù)感......總之，一年級(jí)的老師們個(gè)個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、工作熱情洋溢，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初有成效。我們要趁勢(shì)而上，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠基好，讓我們的學(xué)生因?yàn)橛形覀兌蔀樽钚腋５膶W(xué)生！東勝區(qū)第七小學(xué) 一年級(jí)組二○一四年十二月二十二日第二篇：“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究總結(jié)與好習(xí)慣同行爭(zhēng)做實(shí)小美少年——“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究總結(jié)中國(guó)素有文明古國(guó)、禮儀之邦的美譽(yù)，追溯我國(guó)教育的淵源，早在古代就有“蒙以養(yǎng)正”的思想?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！爆F(xiàn)代教育家 葉圣陶 先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益?；诖?，我校確立了“小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與研究”課題，把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在重中之重，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事著手，用愛(ài)心和細(xì)心塑造每一位學(xué)生，用多彩的活動(dòng)吸引每一個(gè)孩子，現(xiàn)已取得了可喜的成效。一、營(yíng)造育人環(huán)境，強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常行為好的環(huán)境能夠影響一個(gè)人，熏陶一個(gè)人，甚至改變一個(gè)人。我們首先從營(yíng)造氛圍入手，合理規(guī)劃，讓校園的每一個(gè)角落、每一個(gè)物件都閃現(xiàn)出成功教育的光澤。例如，在甬路上精心繪制了嬌艷的小花，讓花兒陪伴孩子們文明走路；用“修德、育智、求美”校訓(xùn)命名的每幢教學(xué)樓，以及氣勢(shì)恢弘的“杏壇講學(xué)”“東方少年墻”及奧運(yùn)標(biāo)志墻，時(shí)刻引導(dǎo)孩子們“修身正行，健體求美；在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立科技、童話(huà)、德育、藝術(shù)、讀書(shū)主題長(zhǎng)廊，引領(lǐng)孩子們尋找生活中的真善美；求美樓的“實(shí)小小名士”和“校級(jí)讀書(shū)小博士”兩塊光榮榜，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)；而班級(jí)門(mén)上赫然懸掛的特色標(biāo)牌、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)宣言等，時(shí)刻提醒學(xué)生不忘自己是集體中的一員；教學(xué)樓內(nèi)隨處可見(jiàn)的溫馨小提示，既美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，更時(shí)時(shí)提醒孩子們“安全第一，文明相伴”??一草一木皆能說(shuō)話(huà)，一樓一室皆能育人。良好的育人環(huán)境，在無(wú)形中提醒孩子們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹诃h(huán)境育人的同時(shí)，我們利用升旗儀式、宣傳櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等多種形式，向全體同學(xué)發(fā)出“良好習(xí)慣伴我行”倡議，號(hào)召大家從身邊的小事做起，積極參與到活動(dòng)之中，對(duì)于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，形成良好的校園氛圍。如通過(guò)講述“福特應(yīng)聘”的故事，使學(xué)生懂得要想成就大事，必須從身邊的小事做起。教育起到了立竿見(jiàn)影的效果，校園隨處可見(jiàn)“環(huán)保小衛(wèi)士”的身影，課間、中午、課外活動(dòng)，他們?nèi)宄扇?，手提塑料袋在校園里撿拾雜物。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我們以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，制定了《“美在課堂”——實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課堂行為規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、積極發(fā)言、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面教育，注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，每學(xué)期我校都多次舉行硬筆書(shū)法比賽、讀寫(xiě)姿勢(shì)比賽，促使學(xué)生養(yǎng)成了正確的讀寫(xiě)習(xí)慣。為使隊(duì)員明確校內(nèi)外的行為準(zhǔn)則，我校制定了《言行美從我做起——實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，規(guī)定了學(xué)生一天從早晨、課堂、課間、午間到放學(xué)都應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生心中有規(guī)范，行為要規(guī)范。同時(shí)設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，小干部們身披綬帶，宛如堅(jiān)守崗位的值勤戰(zhàn)士，成為全體隊(duì)員“文明伴我行”的一道重要防線(xiàn)。二、改革評(píng)價(jià)方式，采用激勵(lì)手段，督促學(xué)生不斷發(fā)展愛(ài)美是孩子的天性，舉止文明、行為規(guī)范的心靈之美，活潑歡快、充滿(mǎn)朝氣的健康之美，經(jīng)典誦讀、豐富積累的讀書(shū)之美，參與體驗(yàn)、精益求精的特長(zhǎng)之美等都是學(xué)生之美的具體體現(xiàn)。為此我校全面開(kāi)展了“我是實(shí)小美少年”主題教育。分類(lèi)制訂《“我是實(shí)小美少年”班級(jí)和校級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容涵蓋文明、清潔、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、健身、特長(zhǎng)、社區(qū)實(shí)踐七個(gè)方面。并將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生做有方向，行有目標(biāo)。其次，每位同學(xué)都建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并自行設(shè)計(jì)各具特色的“每日留言?xún)?cè)”、“周記錄卡”，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放“月評(píng)價(jià)卡”，實(shí)行每日一留言、每周一記錄、每月一總結(jié)。通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式，每月各班級(jí)都要評(píng)選出當(dāng)月的“班級(jí)美少年”，期末學(xué)校以“推薦+考查”的方法評(píng)選出各種“校級(jí)美少年”。多一把尺子就多一批好孩子，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的活動(dòng)口號(hào)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，僅上學(xué)期學(xué)校就隆重表彰了校級(jí)單項(xiàng)美少年800多名，校級(jí)綜合美少年80多名！除此之外，我校還積極實(shí)行“星級(jí)班級(jí)評(píng)比活動(dòng)”，在征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)《和諧班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《星級(jí)班級(jí)評(píng)比細(xì)則》等，著重從路隊(duì)、儀表、衛(wèi)生、普通話(huà)、課間秩序等方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生日常行為檢