【正文】 正文：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思1教學(xué)目標(biāo)：能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：玩具、紙、筆等教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。能否用對(duì)比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)活動(dòng)一：教師講述：故事《格列佛游記》引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)知大人國(guó)和小人國(guó)理由去的事物。同學(xué)討論：故事中主人公是如何來到大人國(guó)、小人國(guó)的？你看過那些這方面的書？或是動(dòng)畫片嗎？出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)活動(dòng)二：將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常??？（小組討論）教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時(shí)來到大人國(guó)還是小人國(guó)？畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或小？教師示范大人國(guó)和小人國(guó)的畫面：大人國(guó)的大人和高樓、大樹先后比較，小人國(guó)里的小人和文具，昆蟲相比較，展現(xiàn)他們的大和小?；顒?dòng)四：學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)五：交流作品初稿。提出修改意見。教學(xué)反思：以前學(xué)生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前好多了。第二課時(shí)活動(dòng)一：繼續(xù)完成上節(jié)課的`作業(yè)?；顒?dòng)二：作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。活動(dòng)三：游戲：大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。教學(xué)反思：我找到了《格列佛游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個(gè)人在大人國(guó)和小人國(guó)不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫時(shí)想象出了諸如：在小人國(guó)一下子割了一畝麥子，在大人國(guó)住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。結(jié)合我給同學(xué)們的比較參照，大人為合稱其大？小人為何稱其小？同學(xué)們創(chuàng)作出很多“毛毛蟲和小人”“蔬菜國(guó)里的小人”“文具盒里的小人過”“奧特曼大戰(zhàn)大人國(guó)”等等作品三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思2教學(xué)目的：1。使學(xué)生了解物體的基本形狀，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和概括能力，形成空間觀念；2。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體；3。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解物體的基本形體和主要特征，學(xué)習(xí)線描的方法。教具準(zhǔn)備：生活用品若干件。教學(xué)過程：引入：請(qǐng)學(xué)生拿己所帶的39。生活用品，說說喜歡的理由（從造型，色彩和功能等方面說說）欣賞課本是的圖例，師問：“你喜歡什么”師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察一件生活用品——水壺，從各個(gè)角度觀察，讓學(xué)生說說是什么形體有什么特征從哪個(gè)角度表現(xiàn)水壺比較理想教師示范線描的方法和步驟，先從整體把握，畫出基本形體，再抓住特征，描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)物體的立體感。線條要求流暢，生動(dòng)，自然。學(xué)生自主表現(xiàn)：畫一兩件生活用品，可以是自己帶來的物品。教師巡視，幫助，提出合理建議。：學(xué)生自評(píng)，教師。教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟，知道幾種基本形體。通過欣賞書中的作品，讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解線描是什么形式的，也重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察物品，是什么形體或和什么形體相似，并從各個(gè)角度觀察，選取合適的角度表現(xiàn)。讓學(xué)生知道用線要流暢生動(dòng)，表現(xiàn)物品特征和立體感。但在課堂上給學(xué)生說的時(shí)間不多，引導(dǎo)不夠，如指名學(xué)生描述生活用品后可以讓學(xué)生同桌互說自己喜歡的生活用品，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還有欣賞書中的線描作品時(shí)要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說線的特征，用徒手畫線的線描作業(yè)和用尺畫線的作業(yè)比較，加深印象，而我是在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用尺后才比較的。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。②重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。③難點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。教具：陶泥、簡(jiǎn)單工具、陶藝作品課件學(xué)具：陶泥、簡(jiǎn)單工具教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細(xì)觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板書課題）二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新找同學(xué)上臺(tái)摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）？39。發(fā)展歷史吧?。ㄕ故咎掌鲌D片）提問：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾…），師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學(xué)上臺(tái)摸一摸，說一下感受—很軟）由于材料很軟所以很方便造型。？（講解變形手法揉、捏、搓、壓），教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。（講解裝飾與連接的手法。）三、學(xué)生實(shí)踐出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。四、講評(píng)，小結(jié)對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。作業(yè)設(shè)置運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。板書設(shè)計(jì)捏泥巴變形手法：捏、揉、搓、壓造型手法：盤條法、手捏法、泥板法課后反思泥巴是孩子們最熟悉的事物，這種內(nèi)容的美術(shù)課對(duì)我們老師來講應(yīng)該也是上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)它的喜愛，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。讓同學(xué)們親自感受泥巴的質(zhì)地，親自總結(jié)泥巴的玩法，讓學(xué)生從玩樂中掌握了制作技法。對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對(duì)此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對(duì)美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思4一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品?！具^程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新和語(yǔ)言表達(dá)的能力。實(shí)踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊材料、剪刀、膠水等。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課教師：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示廢品圖片。教師：上節(jié)課同學(xué)們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。（板書）──變廢為寶（二）探索新知1．引導(dǎo)學(xué)生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。提問：人們通常會(huì)拿這些廢舊物品做什么呢？觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶？教師：同學(xué)們先來看一段動(dòng)畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？教師出示作品圖片。提問：你們喜歡哪一件作品？能看出這些作品用到了哪些廢舊物品？在制作中用到了哪些方法？教師：有一個(gè)同學(xué)用家里的一次性紙杯作出了一個(gè)可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。2．播放動(dòng)畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫，在欣賞過程中，教師可以隨時(shí)暫停，講解紙杯的設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料的再認(rèn)識(shí)。教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎？趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。3．教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。提問：你們帶了哪些廢舊物品？可以將它改造成什么？4．出示學(xué)生作品。教師：我們?cè)倏纯雌渌∨笥褜U舊物品進(jìn)行了怎樣的改造。提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）作業(yè)要求：用手中的廢舊材料制作一件工藝品。步驟提示：1．在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。2．將準(zhǔn)備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。3．利用膠水拼接材料。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進(jìn)行組合和創(chuàng)造。幫助學(xué)生共同解決制作上的難點(diǎn)。制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。（四）課堂講評(píng)展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，發(fā)展審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。提問：說一說你的作品的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用上講。）你對(duì)其他同學(xué)的哪件作品最感興趣？為什么？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用和制作的造型上講。）教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運(yùn)用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）本課總結(jié)：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。（五）拓展延伸提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨(dú)特的立體造型?！蹲儚U為寶》教學(xué)反思本課屬造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，主要要求學(xué)生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，欣賞一些工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，可從學(xué)生能否合理運(yùn)用廢棄材料進(jìn)行組合創(chuàng)造的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)手工課熱情高，但是由于對(duì)生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。再通過教師演示制作，使學(xué)生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學(xué)生間的自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘自己的想象力。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思5教學(xué)目標(biāo)：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。┛蓜e小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。教師舉例：同樣是一位學(xué)生，我們站在教學(xué)樓上看她，在近處看就比較大而清晰，如果她在操場(chǎng)上我們?cè)倏此?，就小而且模糊不清楚了。把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺?；顒?dòng)二：討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的39。？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？教師在黑板上畫學(xué)生們站隊(duì)做操的場(chǎng)面，請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別同學(xué)的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）活動(dòng)三：小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。布置下節(jié)課帶剪貼工具。教學(xué)反思：還沒等我把要求講完，就有的同學(xué)開始繪畫了，他把前大后小、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律弄混了，畫出了在一個(gè)平行線上大小的排列的畫面了，經(jīng)過我拿其他同學(xué)作品的對(duì)比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定認(rèn)真聽完老師的講解后在動(dòng)手作業(yè)。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：①回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。②重點(diǎn)通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性，并認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。③難點(diǎn)不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教具：有關(guān)童年的圖片學(xué)具：自己搜集的有關(guān)童年的圖片教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題（展示一段孩子從出生到長(zhǎng)大的童年成長(zhǎng)圖片）師：你們就跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)，在你們的童年世界里肯定會(huì)有許多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我們就一起聊一聊有關(guān)童年的故事。（板書課題）二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新39。童年都有哪些故事。展示圖片，提出問題：你能說出這些作品用了哪些表現(xiàn)形式嗎？仔細(xì)觀察他們