【正文】 第一篇：2014《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿朱賢鋒一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、學(xué)情分析我所任教的是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的班級(jí)中整體男生多于女生，男生：活潑好動(dòng)，善于表現(xiàn)，但自控能力較差；女生：勤于動(dòng)腦，善于合作，但不愿主動(dòng)參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展，三四年級(jí)以籃球?yàn)樘厣虒W(xué)，他們?cè)诘谝粋€(gè)學(xué)期已經(jīng)接觸了籃球并有了一定運(yùn)球的技術(shù)，有一定的籃球基礎(chǔ)。根據(jù)水平二的籃球教學(xué)目標(biāo)要求和平時(shí)學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中想要掌握更多的技術(shù)，為滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，本課設(shè)計(jì)了原地雙手胸前傳接球的教學(xué)。三、本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能意識(shí)到傳接球的重要性；會(huì)進(jìn)行傳接球游戲和競(jìng)賽；在課的過(guò)程中積極進(jìn)行觀察并能完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容；（2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。學(xué)生自主練習(xí)的能力增強(qiáng)；（3）情感目標(biāo)：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：激趣教學(xué)法興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先以學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法在本課引導(dǎo)階段傳接球游戲及鞏固學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳接球練習(xí)的學(xué)習(xí)中使用“游戲教學(xué)法”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會(huì)合作的重要性。對(duì)比教學(xué)法本次課在學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生展示他們的動(dòng)作和已有知識(shí)，然后教師在演示，這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺(tái)，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。啟發(fā)教學(xué)法學(xué)生在有了對(duì)胸前傳接球要點(diǎn)的體會(huì)，然后啟發(fā)引導(dǎo)“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對(duì)弧線球、反彈球的思考，這種教學(xué)方法對(duì)幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，并舉一反三，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。四、教材重難點(diǎn)本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。五、教學(xué)過(guò)程課堂常規(guī)——宣布本課內(nèi)容；進(jìn)行課堂常規(guī)教育。激趣導(dǎo)入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)；四列橫隊(duì)進(jìn)行徒手操活動(dòng)技能學(xué)習(xí)引導(dǎo)游戲，傳球游戲A：從排頭起向左依次傳接球（手中交接）B：左右加大距離傳接球（空中交接）在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生在游戲中展示怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對(duì)比。教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，講解并示范雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來(lái)球，兩臂伸出迎球，雙手自然張開(kāi)，兩手成一個(gè)半圓形。然后，學(xué)生徒手練——分組對(duì)練——教師巡視輔導(dǎo)——鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主創(chuàng)新練習(xí)，（適時(shí)提出除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”說(shuō)說(shuō)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。鞏固提高階段——運(yùn)球和傳球接力教師提出練習(xí)的方法和要求，先將球運(yùn)至標(biāo)志物前迅速將球傳出給隊(duì)友進(jìn)行迎面接力活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進(jìn)行拓展性練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)，最后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。通過(guò)游戲練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性、敏捷性，提高學(xué)生傳球的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。放松身心部分：游戲：抓手指方法：一名學(xué)生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名學(xué)生把自己的一個(gè)食指伸直，指尖貼在對(duì)方的掌心上。聽(tīng)到教師發(fā)出的信號(hào)后，掌心向上的同學(xué)迅速抓對(duì)方的食指。這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。結(jié)束階段——課堂總結(jié)；整理器材，下課。第二篇：原地雙手胸前傳接球說(shuō)課稿《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是深受中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之