(教科版)六年級科學(xué)上冊教案動滑輪和定滑輪(已修改)
2024-11-14 23:46 本頁面
【正文】 第一篇：(教科版)六年級科學(xué)上冊教案動滑輪和定滑輪動滑輪和定滑輪教學(xué)課題：動滑輪和定滑輪教學(xué)內(nèi)容：動滑輪和定滑輪教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：通過實驗，認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用。過程與方法：進行對比分析，認(rèn)識定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作精神。教學(xué)重點：認(rèn)識滑輪的工作原理。教學(xué)難點：通過實驗來認(rèn)識其工作原理。課型：新授教法：講解、討論教學(xué)用具：鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、定滑輪和動滑輪、重物（鉤碼）、橡筋、測力計等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課。播放升旗片段或出示有關(guān)圖片資料。問：為什么向下一拉繩子，旗幟就升上去了？二、研究旗桿頂部的輪子（或回憶升旗儀式），想一想為什么輕輕一拉繩，旗幟就能長那么高。（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)旗桿頂有一個輪子）。并通過引導(dǎo)學(xué)生把思考的焦點凝到了那個輪子上。P10：（1）試試，當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？1（2）這說明定滑輪有什么作用？？（指名學(xué)生發(fā)言，把探討內(nèi)容引到省力上）。三、會移動的輪子。、定滑輪有什么不同。四、拓展訓(xùn)練如果說定滑輪也是一處杠桿，能找到它的三個點的位置嗎？板書設(shè)計：動滑輪和定滑輪為什么向下一拉繩子，旗幟就升上去了？這說明定滑輪有什么作用？后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本知道認(rèn)識滑輪的工作原理。2第二篇：六年級科學(xué)上冊《定滑輪和動滑輪》教學(xué)設(shè)計定滑輪和動滑輪教學(xué)設(shè)計授課人:向斌課 時 ：1課時一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念：認(rèn)識定滑輪和動滑輪。知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。會根據(jù)要求組裝滑輪組。（2）過程與方法：經(jīng)歷探究定滑輪和動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察和對比來研究問題的方法。經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。（3）情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實際應(yīng)用。對實際中的滑輪的工作特點具有好奇心。具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。具有對現(xiàn)實生活中簡單機械的應(yīng)用是否合理進行評價的意識。通過了解簡單機械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：探究式學(xué)習(xí)法來認(rèn)識滑輪的特點。教學(xué)難點：設(shè)計探究定滑輪是否省力方案。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：杠桿可以分為哪幾類？它們特點分別是什么？有哪些例子？ ？它們特點分別是什么？有哪些例子？（二）認(rèn)識定滑輪和動滑輪：升國旗圖片，為什么一根繩子就能把我們的旗子升到那么高的地方？：定滑輪，固定轉(zhuǎn)動而不移動位置的滑輪？吊車是怎樣把重物吊起來的呢？（展示吊車吊起重物圖片）吊車上面有沒有滑輪？（學(xué)生一般只知道吊車上的定滑輪），我們稱之為：動滑輪。，讓學(xué)生觀察滑輪的構(gòu)造，然后介紹滑輪的定義。（三）探究定滑輪是否省力？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們怎樣來研究？：怎樣設(shè)計實驗，探究定滑輪是否省力。：探究定滑輪是否省力。并通過數(shù)據(jù)討論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4,小組匯報。通過數(shù)據(jù)處理發(fā)現(xiàn)定滑輪沒有省力的作用。定滑輪有什么作用呢？當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？ 定滑輪具有不省力，改變力的方向的作用（板書）（四）會移動的滑輪思考：動滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會有什么不同？出示用動滑輪提升重物的圖片，讓學(xué)生觀察分析得出使用動滑輪不能改變用力方向。小組實驗：學(xué)生通過實驗利用彈簧測力計，探究使用動滑輪省不省力。學(xué)生利用彈簧測力計觀察動滑輪拉鉤碼勻速上升時的示數(shù)，和鉤碼的重力進行對比。小組匯報：通過數(shù)據(jù)處理發(fā)現(xiàn)動滑輪沒有省力的作用。動滑輪具有省力，不改變力的方向的作用（板書）（五）課堂小結(jié)動滑輪和定滑輪有什么區(qū)別？四、課外作業(yè)觀察生活、生產(chǎn)中有什么地方用到什么樣的滑輪、滑輪組。如果你想拉起比你重十倍的東西，你應(yīng)該怎樣設(shè)計滑輪組？第三篇：定滑輪和動滑輪 教案定滑輪和動滑輪六年級黃翠萍教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：定滑輪固定在一個地方，不能隨著重物的移動而移動。動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。定滑輪和動滑輪的作用不同。過程與方法通過自行設(shè)計方案來研究定滑輪是否省力，定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展探索簡單機械的興趣；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；在操作過程中獲得成功的喜悅。教學(xué)重點認(rèn)識
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