(教科版)六年級科學(xué)上冊教案動滑輪和定滑輪-文庫吧
2024-11-14 23:46 本頁面
【正文】 定滑輪和動滑輪的不同作用。教學(xué)難點通過實驗來驗證定滑輪不省力、動滑輪省力。教具學(xué)具準備滑輪9個，鐵架臺9個，測力計9個，鉤碼9盒，細繩9根（厘米長）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放升旗視頻?！拔覀兠恐芤欢歼M行升旗儀式，你想過沒有，旗桿上的什么裝置幫助我們把國旗升上旗桿頂端？”（生答滑輪）“對，滑輪?！睅熓帜没啞跋襁@樣邊緣有槽，能繞中心軸自由轉(zhuǎn)動的輪，稱為滑輪?！保ǔ鍪菊n件2）這是各種型號、各種顏色的滑輪。（出示課件3）定滑輪的定義：像這樣固定在一個位置，不隨重物的移動而移動的滑輪叫定滑輪。（板：定滑輪）二、科學(xué)探究（一）模擬升旗，感受定滑輪改變用力方向的作用。你愿意當升旗手嗎？（出示課件4）這個同學(xué)升旗的時候，請同學(xué)們觀察升旗手向哪個方向拉繩子？旗子向哪個方向運動？你看清楚了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？（手往下拉繩子，國旗往上升）這說明定滑輪有什么作用？（板：作用可以改變用力方向）升國旗時使用定滑輪有什么作用？（使工作方便）（二）研究定滑輪是否省力師：定滑輪能不能省力呢？生猜測。請各小組討論利用現(xiàn)有的器材怎樣證明你們的猜測呢？（討論、匯報）怎樣才能證明定滑輪省力？實驗操作方法（1）組裝定滑輪。將滑輪掛在支架上，使其成為一個定滑輪，把細繩掛在定滑輪的槽內(nèi)。（2）在細繩的左端掛上鉤碼當作重物。（3）試一試，在繩的另一端掛上幾個鉤碼能夠拉起左邊的重物。（右邊鉤碼看作所用的力）當定滑輪達到平衡時，我們認為右邊所用的力剛好把左邊的重物拉起，這和我們做過的哪個實驗相似？（杠桿尺的研究）教師提醒學(xué)生實驗要求，做好記錄。生實驗，師巡視。匯報。小結(jié)：定滑輪可以改變用力方向，但不能省力。（板：不能省力）（三）會移動的輪子——動滑輪（出示課件10）問：在建筑工地見過這種裝置嗎？塔吊上也有滑輪。它是可以隨著重物移動的滑輪，我們稱它為動滑輪。（板：動滑輪）猜測：你認為動滑輪有什么作用？（出示課件112）課件12中要使重物上升，必須想哪個方向用力？動滑輪可以改變用力方向嗎？（不能）（板：不能改變用力方向）使用動滑輪省力嗎？請各小組討論，制定研究計劃來證明你們的猜測是否正確。生匯報。（出示課件14）學(xué)生明確研究計劃后，教師演示操作方法：（1）組裝動滑輪。將細繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪的鉤上，使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。（2）用測力計測量將重物直接提升的重力大小。（3）再用測力計測量將同樣多的鉤碼通過動滑輪提升時的重力大小。（提升到一定高度讀讀數(shù)）（此時幫學(xué)生復(fù)習測力計的使用方法）小組合作探究，師巡視。（學(xué)生用測力計分別測量不同個數(shù)1——5個鉤碼直接提升的重力大小和用動滑輪提升的重力大小，把測得數(shù)據(jù)填寫在表格內(nèi)，并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)得出結(jié)論）匯報。小結(jié)：使用動滑輪能省力。（板：能省力）小結(jié)定滑輪和動滑輪的不同作用。三、總結(jié)提升（出示課件18）圖片中哪個人用的力氣??？我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？（搬運較重的貨物時用動滑輪，想站在地面把較輕的物體搬運到高處就用定滑輪。）如果在生活中又想省力又想改變用力方向，那該怎么辦？（滑輪組）請各小組把實驗器材整理好，實驗桌清理干凈。板書設(shè)計定滑輪和動滑輪作用可以改變用力方向可以省力不能省力不能改變用力方向 附：《定滑輪和動滑輪》說課一、說教材 1.【教材分析】：《定滑輪和動滑輪》是《教育科學(xué)出版社》義務(wù)教育 課程標準試驗教材《科學(xué)》六年級上冊第一單元《工具和機械》第五課內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了杠桿原理、輪軸省力原理的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本課中學(xué)生將認識定滑輪和動滑輪這兩種機械，并分別通過觀察和實驗研究定滑輪和動滑輪的作用。這節(jié)課也是本單元重要內(nèi)容之一。2.【學(xué)情分析】：對于六年級學(xué)生來說，定滑輪的位置較高，比較隱蔽，真正見到過的不多，實際應(yīng)用中動滑輪和定滑輪組合在一起，也常與吊鉤組合在一起使用，因此學(xué)生對這類機械的感性認識是比較缺乏的。所以我在課前搜集了一些學(xué)生熟悉的滑輪圖片，教學(xué)中從生活中的升國旗實例出發(fā)引出定滑輪，最后又讓學(xué)生舉例說明滑輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到機械對生產(chǎn)生活的影響教學(xué)目標在《科學(xué)課程標準》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合小學(xué)生的實際情況，我制定本課教學(xué)目標如下：（見教案）二、說教法和學(xué)法說教學(xué)方法“教無定法，貴在得法”。根據(jù)本課
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