【正文】 第一篇：那樹教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：積累詞語，掌握詞義整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文鼓勵(lì)學(xué)生在分析、品味中質(zhì)疑解難，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合作、探究的方法對散文的主題有自己的心得。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人類文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然環(huán)境的必要性和重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和緊迫感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義 難點(diǎn)：從老樹的命運(yùn)中挖掘作者更深刻的意圖突破措施：從分析樹的形象入手，感受人類文明飛速發(fā)展和自然環(huán)境之間產(chǎn)生的沖突，從中找出解決的途徑，進(jìn)而理解作者的寫作意圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于“樹具有旺盛生命力”的視頻資料，再請同學(xué)們談感受。教師導(dǎo)入：在今天，隨著人類文明的飛速發(fā)展，許多地方的綠色正在一點(diǎn)點(diǎn)被吞噬。有那么一棵樹，它又經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)呢？讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣當(dāng)代著名作家王鼎鈞的《那樹》。二、檢查預(yù)習(xí)1．生字注音佝僂（gōu l243。u）倒坍（dǎo tān)蔭庇（y236。n b236。）虬須（qixū）漩渦（xu225。n wō）劊子手(gu236。 zi shǒu)2．解釋詞語引頸受戮：伸長脖子等著被殺，指不作抵抗等死 周道如砥：形容公路的平坦，暢通無阻 星臨萬戶：星光照著千家萬戶說明：教師的意圖是注重基礎(chǔ)，對字詞注音、解釋，有助于疏通文意，把知識(shí)落到實(shí)處。三、朗讀課文，整體感知（學(xué)生粗讀課文）選朗讀水平較高的學(xué)生范讀課文，教師提醒學(xué)生注意把握感情分寸，應(yīng)深沉，不宜強(qiáng)烈奔放。3．學(xué)生大聲讀課文，入境。4．學(xué)生復(fù)述課文，交流初讀課文的感受。：具體分析那樹的生命歷程，講述其品質(zhì)特點(diǎn)。提示：、老態(tài)、堅(jiān)固穩(wěn)定、像火焰般茂盛——粗看霉黑、潮濕、隆起的筋、縱裂的紋、像生鐵鑄就的模樣——細(xì)看、堅(jiān)固穩(wěn)定、大有功德、無私奉獻(xiàn)、忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)、擁有愛心說明：教師的意圖在于讓學(xué)生們通過對課文的朗讀，整體感知，對文章有著初步的認(rèn)識(shí)，深刻理解樹的形象。（從側(cè)面和正面描寫出大樹的高尚品質(zhì)，它沒有向人類索取什么，不管環(huán)境怎么變化，它總是一味地追求為人類服務(wù)，為人類奉獻(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育）四、質(zhì)疑解惑品析語言（學(xué)生展開討論）那樹是大自然的強(qiáng)者，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，然而，人類是地球的主宰，其他所有生物都要為人類讓步，于是在高樓林立，車流洶涌的現(xiàn)代都市里，那樹成為交通的障礙，交通專家向它下發(fā)了死亡通知書。下面請同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問題精讀課文6——11自然段。用直線劃出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語句，你覺得哪些詞語用得好？提示：①柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。“一里一里、一千碼一千碼、一排一排”數(shù)量詞的重疊使用表現(xiàn)了人類文明的飛速發(fā)展；“鋪、架、挨”，“挨”用得好，寫出公寓樓房整齊而緊密地特點(diǎn)。整個(gè)句子運(yùn)用排比句式寫出人類文明發(fā)展排山倒海般地不斷破壞自然環(huán)境，富有氣勢。②計(jì)程車像饑蝗一樣來。比喻修辭形象地寫出了文明的飛速發(fā)展。比較表達(dá)效果：柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。柏油路鋪過來，高壓線架過來，公寓樓房挨過來。計(jì)程車像饑蝗一樣擁來。計(jì)程車擁來。用波浪線劃出表現(xiàn)工人砍伐那樹的語句，從中體會(huì)作者的思想感情。提示：①于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。②兩個(gè)星期后，根也被挖走了，為了割下這棵生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱。③這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。④更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。作者通過“咬、嚼、撒了一圈白森森的骨粉、大頭顱、割、呻吟、劊子手、屠殺、悶死”等詞語描寫了一幅慘不忍睹的畫面，譴責(zé)了人類的殘忍，而對樹作者又充滿了同情。分析后，學(xué)生反復(fù)品讀。說明：在第一問中同學(xué)們既理解了人類文明飛速發(fā)展的程度，又感受到人類文明的發(fā)展勢必造成對自然環(huán)境的破壞，在遣詞造句上也會(huì)有收獲。對于第二小問，是同學(xué)們在感性的基礎(chǔ)上理性的理解了作者的感情，體悟了作者寫作的意圖。五、欣賞圖片在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行完后，請學(xué)生欣賞一組關(guān)于樹的圖片，配樂：《好大一棵樹》說明：課文內(nèi)容講完了，用兩分鐘的時(shí)間請學(xué)生欣賞一組配樂圖片，一部分是枝繁葉茂的大樹，一部分是樹木被砍伐，造成土地沙化、泥石流、山體滑坡的圖片，讓學(xué)生有一種更直觀的感受，意識(shí)到破壞環(huán)境直接受害的是人類自己，應(yīng)好好保護(hù)我們的環(huán)境；同時(shí)為拓展題創(chuàng)設(shè)情境。六、拓展提高想像螞蟻與那樹告別時(shí)，會(huì)互相傾訴些什么？在作者的筆下這棵大樹是有靈性的，它預(yù)知到自己的結(jié)局，它先告知了體內(nèi)的螞蟻。請你想像一下，螞蟻和那樹告別時(shí)，它們會(huì)互相傾訴什么？ 提示：學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)富有創(chuàng)造性的想象。說明:題目的設(shè)置，使學(xué)生明白動(dòng)植物界有友愛，而人類有時(shí)極其缺乏友愛。并對學(xué)生進(jìn)行和諧與友善教育如果你是交通專家，你會(huì)如何處置那樹？提示：改道、移栽、修轉(zhuǎn)盤、建設(shè)旅游景區(qū) 通過同學(xué)的建議，可以看出當(dāng)人類文明和自然環(huán)境發(fā)生矛盾時(shí)，犧牲自然環(huán)境不是唯一的途徑，我們可以用更加文明的方式處理文明發(fā)展所帶來的自然災(zāi)難。說明:利用提問的設(shè)置，促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力和價(jià)值觀的體現(xiàn)。七、布置作業(yè)上網(wǎng)瀏覽環(huán)境與發(fā)展相關(guān)信息，了解科學(xué)的發(fā)展觀。請以“人類文明與自然環(huán)境的沖突”為話題，寫一篇500字的練筆，題材不限。說明：練筆緊密圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的教學(xué)從頭至尾都牢牢貫徹，具有一致性。八、小結(jié)同學(xué)們，人類是善于思考、充滿智慧的，希望我們?nèi)祟惸軌蛘腋嗟耐緩絹斫鉀Q人類文明和自然環(huán)境的矛盾，讓人類的文明之花在充滿生機(jī)的綠色星球上絢爛開放！第二篇：那樹教學(xué)設(shè)計(jì)《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展的發(fā)展觀二、過程與方法朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)容品味語言，理解托物寓意的寫作手法，體會(huì)作者的思想感情三、知識(shí)與技能理解、積累“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語學(xué)習(xí)文章含蓄、深沉的語言風(fēng)格，體悟詞句間流露的情感，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：①了解那樹的生命歷程，把握樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感②賞析文中含蓄、深沉的語言，加強(qiáng)學(xué)生對文字的感悟能力難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語句，掌握托物寓意的寫作方法 【教學(xué)資源】 圖片、多媒體課件、板書【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課利用多媒體展示一組畫面，反映人類生存的困境畫面有“水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面積銳減”等師：同學(xué)們，看了這些畫面你難道不想說點(diǎn)什么嗎？學(xué)生談感悟師：是啊，人們常把我們居住的地球稱為綠色星球，這是因?yàn)檎玖⒃诘厍蛏献畲蟮纳后w是森林，枝繁葉茂的樹木用綠色裝點(diǎn)著我們的家園然而，隨著都市文明的飛速發(fā)展，越來越多的大樹倒在了人的刀斧利具之下，就連街頭的那棵大樹也未能幸免今天，就讓我們一起去關(guān)注那樹的命運(yùn)，共同學(xué)習(xí)著名散文家王鼎鈞的散文——《那樹》吧！二、整體感知課文學(xué)生朗讀課文，然后思考：（多媒體出示）①朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓，情感把握準(zhǔn)確，朗讀的整體基調(diào)應(yīng)是深沉，凝重的②問題思考：課文講述了那樹怎樣的故事？③你能以“那是一棵的樹”為開頭說一句話嗎？圍繞問題，具體感知①教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的子音，強(qiáng)調(diào)對“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語的正確認(rèn)讀和理解，點(diǎn)評朗讀情況②學(xué)生概述那樹的故事，男、女同學(xué)交換點(diǎn)評教師適當(dāng)補(bǔ)充③學(xué)生說話展示說話示例參考（多媒體出示）那是一棵堅(jiān)固穩(wěn)定的樹，因?yàn)椤鞘且豢梅泵苊⒌臉?，因?yàn)椤鞘且豢媚瞰I(xiàn)的樹，因?yàn)椤?br />