認識自我,戰(zhàn)勝自我(已修改)
2025-11-09 22:49 本頁面
【正文】 第一篇：認識自我,戰(zhàn)勝自我“認識自我 戰(zhàn)勝自我”主題班會【班會背景】經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)班里的學生缺乏對自我的認識，對自己沒有一個深刻的了解，無法正視自己的缺點和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，且對自己缺乏自信心，缺乏自我磨礪、拼搏的精神?！景鄷康摹俊拔沂鞘裁?？我能做什么？我將往哪里去？??”這一系列的問號滲透在初中生剛開始進入初中階段的學習與生活中，影響著他們對學習、生活的認識和感悟，決定著他們在面對困難與挫折時所作出的選擇。此班會的目的是讓學生更好地認識自我存在、發(fā)掘自我潛能、樹立自我信心，為未來的發(fā)展打下良好的心理基礎； 讓學生充分的認識自己，在認識自我的基礎上了解自信心的重要性，挑戰(zhàn)自我，超越自我。【班會準備】動員學生踴躍參與，此次班會有助于進一步提高學生的自身修養(yǎng)，充分認識自己的優(yōu)缺點，揚長補短，發(fā)覺自我潛能，磨練自己，挑戰(zhàn)自我。班干部在班里積極宣傳。將教室里的課桌圍著教室四周的的墻壁排放，教室中間空出場地。選定一男一女兩個善于言辭的學生做主持人。材料準備：麥克風、多媒體【活動過程】在背景音樂聲中，主持人宣布本次主題班會開始。你認識自己嗎？你知道自己的優(yōu)缺點嗎？你知道別人眼中的你是什么樣子的？跟你認識的自己一樣嗎？你相信自己嗎？你有自信心嗎？你能發(fā)覺自己的潛能挑戰(zhàn)自我嗎？請C同學獨唱歌曲《就是我》請幾位同學分別談談對“認識自我”這個詞的認識。主持人分析總結(jié)。通過以上環(huán)節(jié)，同學們初步了解了“認識自我”這個詞，那么，你們認識自己嗎？知道自己的優(yōu)缺點嗎？如果知道，你們?nèi)绾螕P長補短，去挑戰(zhàn)自我。下面我們來聽幾個小故事。請D、E兩位同學為我們朗讀?；艚鸬墓适驴茖W家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數(shù)
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