【正文】 第一篇：社戲教案社戲?qū)W習(xí)課時：三學(xué)時第一學(xué)時學(xué)習(xí)目標：識記作者及其相關(guān)知識。掌握課文后列舉的重點詞語。理清故事情節(jié)，能夠劃分課文的層次。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生抄錄文中優(yōu)美的詞句和精美的語段。課前準備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，記憶作者及其相關(guān)常識。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課。1分鐘師：我們今天一起學(xué)習(xí)第十六課 魯迅先生的《社戲》。這篇課文很長，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，我們準備學(xué)習(xí)三個課時。（出示課題、板書課題）二、解釋目標。三、識記作者及其相關(guān)知識。3分鐘魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。四、預(yù)習(xí)檢查。5分鐘憚（d224。n）踱（du243。）棹（zh224。o）歸?。▁ǐng）行（h225。ng）輩攛掇（cuān duō）鳧（f）水楫（j237。）五、閱讀課文。15分鐘師：咱們清理了字詞障礙，下面我們閱讀課文。（投影自學(xué)指導(dǎo)和要求）這篇課文選自《吶喊》，是一篇優(yōu)美的小說，層次分明，情節(jié)緊湊，請同學(xué)們快速默讀課文，15分鐘后，比一比誰能很準確的理清小說的故事情節(jié)，根據(jù)下面的提示找出準確的層次。平橋樂土尋船周折夏夜行船趙莊看戲(1～4)(5～9)(10～13)(14～21)月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘(22～23)(24～30)(31～39)(40)六、總結(jié)。2分鐘師：今天咱們就學(xué)到這兒，請同學(xué)們把課后“讀一讀，寫一寫”列舉的詞語寫在作業(yè)上；課后朗讀課文，理解平橋為什么是“我的樂土”，體會文中景物描寫的作用。第二學(xué)時學(xué)習(xí)目標：探討第一部分——“平橋樂土”的內(nèi)容和作用。學(xué)習(xí)“尋船周折”和“夏夜行船”部分； 體會烘托和景物描寫的作用。學(xué)習(xí)過程：一、讀課文，解決問題。10分鐘閱讀“平橋樂土”部分：①什么是社戲?(“社”中每年所上演的“年規(guī)戲”。)②看戲的具體地點在哪里呢?(浙江省 紹興城外 魯鎮(zhèn)附近平橋村的臨村——趙莊)③陪我看戲的是哪些小朋友?他們待我如何?雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友——友好、親密④平橋村的老人們是些什么人?待我怎樣?A種田、打魚B不說“犯上”—— 老人們 勤勞、善良⑤最快樂的事是什么?(看戲)⑥大約是在什么時間(季節(jié))去看戲的?根據(jù)是什么?春末夏初 根據(jù)：(1)掃墓后(2)豆，羅漢豆(夏)(3)麥(立夏麥呲牙)⑦他們是怎么去看戲的?為什么非要乘船去?(1)乘船(2)因為 A魯迅家鄉(xiāng)在江南，江南是水鄉(xiāng)，船是主要的交通工具；B平橋村“臨河”，乘船方便；C 連六一公公賣羅漢豆都是劃船去的。⑧寫“平橋樂土”的目的是什么?交代得以看戲的緣由、時間和平橋村的地理環(huán)境，小伙伴們的親密、友好，鄉(xiāng)間農(nóng)民的勤勞、善良，為后文寫看戲及偷豆等內(nèi)容作鋪墊。⑨平橋村給“我”最深的感受是什么? 是我的樂土——“樂”。5分鐘后比一比誰能很準確的說出這些問題的答案。（學(xué)生閱讀，思考問題，老師巡回，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題隨時指導(dǎo)。）（時間到后，立即結(jié)束思考。）二、二讀課文，回答問題10分鐘默讀5～9段“尋船周折”，討論下列問題：(1)看戲之前遇到什么問題?(2)我的心情如何?(3)老人們關(guān)注我的心情嗎?(1)船找到了沒有?(2)由誰找到的?(3)找到后又遇到什么問題?(4)這個問題又是怎樣解決的?作者把“尋船周折”寫得一波三折，目的是什么? 歸結(jié)：看戲之前，沒大船，因為小船不安全；“我”急得要哭。大船是由雙喜找到的，找到后，又沒大人陪我去。結(jié)果雙喜提議——由小伙伴們一同陪我去，母親和外祖母都不放心，沒有同意；雙喜提出“寫包票”等四條理由，看戲才如愿以償。作品之所以把“看戲周折”寫得如此細膩，目的就在于烘托了“我”看戲前的急切心情——“急”。5分鐘后看看誰能很正確的回答這些問題。（學(xué)生閱讀，思考問題，老師巡回，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題隨時指導(dǎo)。）（時間到后，立即結(jié)束思考。）三、三讀課文，思考問題（10分鐘）師：由于“我”想看戲，幾經(jīng)周折才弄到一條船，于是小朋友們便向目的地進發(fā)，這就有了“夏夜行船”。閱讀“夏夜行船”部分：回答問題：(1)整體感悟：“夏夜行船”中反映了“我”怎樣的心情?為什么會有這種心情?答：一是急切的心情，原因是怕晚了。二是愜意、舒服、歡快、愉悅的心情，原因是看戲如愿以償了。(2)體會寫法：這種急切而愉悅的心情是從哪些描寫中表現(xiàn)出來的?引導(dǎo)學(xué)生看書體會，并討論。A 動作迅速跳 拔 拔 點 磕 退 上 “飛”B 景物之動a 清香……撲面吹來b 連山……踴躍跑去(以動寫靜)C 心里所感慢D 耳朵所聽a似乎……歌吹 b大概橫笛……宛轉(zhuǎn)、悠揚E 望眼欲穿依稀的趙莊……真在眼前了(3)、挖掘作用：作者描寫“夏夜行船”的景物和種種感受，用意是什么?答：烘托“我”看戲的急切心情，再現(xiàn)童年夜出看戲的無限歡樂(這種歡樂，并不完全在于看戲本身)——“切”。四、結(jié)語與課后作業(yè)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們在生活中的情景何其相似，有對親人的抱怨，有對自己鐘愛之事的向往，但我們是否也想和文中的“我”一樣，有著更復(fù)雜的心情呢？請同學(xué)們課后也寫寫自己的童年經(jīng)歷。請看大屏幕（投影課后寫作內(nèi)容和要求）3分鐘導(dǎo)寫提示童年，給你留下過哪些美好的回憶?捉麻雀，下水淘魚，偷杏兒，爬樹捋榆錢兒，折柳枝做柳笛，跟小伙伴過家家，跳房子，折紙船，養(yǎng)小兔子，跟小朋友爭吵打架，到外婆家闖禍，生病時媽媽給我百般呵護，與家人一同外出旅游，與小朋友一起下棋、玩游戲……哪些給你帶來了樂趣?哪些給你帶來了不悅，甚至是憂傷?讓我們珍惜它，讓我們用童心稚筆串起這一粒粒珍珠吧。具體要求(1)請以“童年”為話題，自選題目，寫一篇不少于500字的文章；(2)要有語言、動作、神態(tài)等描寫，配合一定的景物描寫；(3)確定主旨：表達或悲、或喜、或辛酸的感情，以及對童年一定的感悟和認識。(4)參考題目： A 說說我的童年B 啊，童年C 童年 趣事 ……第三學(xué)時學(xué)習(xí)目標：了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”的樂趣(重點)。分析六一公公的形象。回味“社戲”給“我”感受。歸納本文的主旨。學(xué)習(xí)過程： 一、一讀課文，解決問題。10分鐘、請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的提示，完成相關(guān)任務(wù)（投影自學(xué)提示）閱讀“偷豆余波”部分：請同學(xué)們畫出六一公公所說的四句話，并分別用兩個字概括出老六一說話的內(nèi)容：明確：(1)嗔怪(2)詢問(3)送豆(4)夸獎閱讀31至39自然段，討論：六一公公是怎樣的一個人?總結(jié)： 熱情、豁達(“請客?——應(yīng)該的”)、樸實、善良、厚道(“送豆”)的農(nóng)民形象。踏壞豆田，反得夸獎和饋送，“我”的感受是怎樣的? 可用一個字來概括。——“怪”(奇怪)二、二讀課文，回答問題10分鐘回味“社戲”給“我”感受齊聲朗讀第40段；討論：“那夜似的好豆”真有那么好吃嗎?“那夜似的好戲” 真有那么好看嗎?答：那夜的豆可能很好吃。但那夜的戲并非那么好看。討論：這句話表達了作者什么樣的感情?總結(jié)：在看戲的過程中，有小伙伴為伴，一起駛船，一起說笑，一起吃喝，鄉(xiāng)間午夜的美景令我陶醉，幾十年后，這些成為我童年美好、甜蜜的回憶，突出了對鄉(xiāng)間少年誠摯情誼的懷戀——“戀”。5分鐘后比比誰能很準確的完成這幾個題。三、合作探究，梳理詳略。10分鐘全文寫了七個故事情節(jié)，A 趙莊看社戲 B 夜航去看社戲途中 C 看社戲前的波折 D 看社戲歸航偷豆 E 六一公公送豆 F 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G 隨母親歸省小住平橋村根據(jù)下面的提示思考：（1）情節(jié)順序是：G、F、C、B、A、D、E（2）詳寫的是： A、B、C、D（3）略寫的是： E、F、G課文這樣有詳有略地敘寫事件產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？（有什么作用？）明確：這樣詳寫略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。5分鐘后比比誰能很準確的完成這兩個題。四、歸納主旨，體驗反思。10分鐘（歸納主旨）師：通過閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。（體驗反思）師：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？討論歸納：“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。五、總結(jié)與作業(yè)總結(jié)：至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了—系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達了我對美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂； 看似平凡的生活其實有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。拓展延伸：（1）課后練習(xí)題第三題。（2）課后請同學(xué)們詳細預(yù)習(xí)下一課文，朗讀課文，熟記生字詞，標注課文段落。第二篇：社戲教案社戲教案教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)運用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。2．理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。3．學(xué)習(xí)虛詞的用法，識別偏正短語。4．了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。二、難點、重點分析1．偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？分析：（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”——釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。（2）可以免念枯燥無味的“秩秩斯干幽幽南山”。（3）沒有嚴格的行輩之分，年紀相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出?犯上?這兩個字來”。（4）有熱情好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。（5）有豐富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；欣賞夜景；偷豆、吃豆。文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。2．作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？分析：作者是隨著時間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融。寫得有形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”；有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”；有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲；有味：豆麥的清香；有情：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來。以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出“我”去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。去看戲和看戲返回途中兩次景物描寫基本相同，但描寫景物的次序卻是互相顛倒的。描寫上也有所不同。去時，最后描寫的是“仙境”一般的戲臺，而回來時卻將戲臺放到最前面來寫。去時，尚可看到“淡黑”連山的曲線，回來時，“周圍的黑暗只是濃”看不到什么輪廓了。去時，看到的遠遠近近的漁火，為返回時幾個夜?jié)O的老漁夫看見在浪花里躥的大白船而停下艇子喝采的描寫埋下優(yōu)筆。這樣的描寫，不僅形象生動，而且絲絲入扣，細致續(xù)密。3．在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？分析：這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)的描寫，表