【正文】 第一篇：淺談現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用淺析現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用——黑龍江幼兒師范高等專科學校 赫明宇摘要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度地運用現(xiàn)代信息技術教學，體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用越來越重要。關鍵詞：學校體育 體育教學 信息技術我們知道，現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用。而就實際情況來看，目前現(xiàn)代教育技術應用于體育教學不是很廣泛，學校體育教學也沒有充分利用現(xiàn)代教育技術作為學校體育教學的一個手段，僅僅只是應用現(xiàn)代教育技術當中的最基本的元素，如錄像等。筆者淺略談談現(xiàn)代信息技術對學校體育發(fā)展的影響以及如何在體育教學中應用現(xiàn)代信息技術，并盡可能使之服務于體育教學?，F(xiàn)代信息技術能有效地優(yōu)化體育教育環(huán)境，提高教學質(zhì)量，其構思主要“以計算機作為儲存、傳輸數(shù)字化”了的教學內(nèi)容的載體；以“網(wǎng)絡化”、“智能化”了的信息技術作為驅(qū)動載體高效率的儲存、傳輸教學內(nèi)容的動力。實現(xiàn)了“數(shù)字化”，圖像、聲音、視頻、動畫、文字材料等教學內(nèi)容中的元素就能以一定數(shù)字格式輸入計算機，從而達到借助計算機進行存儲、傳輸?shù)哪康?。網(wǎng)絡促進了信息技術的騰飛，拓寬了信息技術傳播時間?！爸悄芑钡亩嗝襟w、人工智能等，可以提高體育教學軟件的功能，更好協(xié)調(diào)教與學的活動的互動性。當“智能化”與“網(wǎng)絡化”融合一體，現(xiàn)代化教學就如虎添翼，相得益彰，功能奇妙。、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，現(xiàn)代信息技術中的多媒體教學軟件恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的持點。同時還能夠引發(fā)學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高教學質(zhì)量，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。因此，多媒體教學可以促進教學效果達到優(yōu)化教學的重要手段之一?，F(xiàn)代信息技術能幫助學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而看則是學生的主要信息來源。據(jù)教育心理學家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記得70％，均遠遠超過其它傳播方法。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功?，F(xiàn)代信息技術的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。，有許多運動技術不僅結(jié)構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等，而且還有一些非常態(tài)動作，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現(xiàn)代消息技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程?，F(xiàn)代信息技術可以提高學生的多種能力，培養(yǎng)多種精神，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。根據(jù)體育教育學科的性質(zhì)和具體的教學內(nèi)容特點，由教師和學生將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式有價值問題，并在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)出來，為學生在課堂內(nèi)外的探索性學習設置邏輯起點。學生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡上的相關資料以及其他網(wǎng)絡資料，在獲取基本知識之后，圍繞相關問題進行自我探究或集體討論，教師平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論，使教學內(nèi)容以傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀３浞掷矛F(xiàn)代信息技術提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動化、學習主動化的條件，在教學過程中強調(diào)學生學習與鍛煉興趣和主動性的激發(fā)，強調(diào)學習與鍛煉的合作互動，強調(diào)培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學內(nèi)容的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。．教學效果的多樣化。在觀看集體項目的比賽時，教師講授技戰(zhàn)術的同時，特別向?qū)W生強調(diào)互相配合，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界性的各類錦標賽等賽事，當運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，常常會使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。應結(jié)合體育教學的特點和多媒體教學的優(yōu)勢，合理的在體育課中運用多媒體教學，體育教學的性質(zhì)使它的大部分教學任務需要在室外完成，如果為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而不分清紅皂白的一哄而上，那么只會是給體育教學幫倒忙,且不說我國的經(jīng)濟實力能不能做到這一點，首先，這樣做就違反了體育教學的教學特點和規(guī)律，并不能在真正意義上提高體育教學的質(zhì)量。廣大教師在長期教學活動中積累了許多好的教學經(jīng)驗，不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而完全放棄原來那些好的具有實用價值的教學手段，這樣的現(xiàn)代化教學不是真正的現(xiàn)代化教學，不但不能給我們帶來真正的新的東西，反而會把原有的好的東西都丟棄掉了。，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它,從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術教學時代。第二篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用 ?？谑械谝宦殬I(yè)中學 林 瑾 前言21世紀是信息技術占主導地