【正文】 第一篇：就業(yè)工作準備就業(yè)工作準備一、求職目標定位擇業(yè)要知己知彼。知己就是實事求是地評價自己，對自己有正確的認識。要客觀地分析自己德智體等方面的情況，包括自己的優(yōu)點和缺點、性格、興趣、特長等，明了自己想做什么和能做什么，社會又允許你做什么。知彼就是要了解擇業(yè)的社會環(huán)境和工作單位，正確認識面臨的就業(yè)形勢，了解社會需要什么樣的大學畢業(yè)生。二、身體素質(zhì)準備無論哪一種職業(yè)，都對從業(yè)者的身體素質(zhì)有一定的要求，而且還有不少職業(yè)對從業(yè)者的身體素質(zhì)的要求比較高。所以，大學生應該始終保持良好的生活習慣和生活規(guī)律，積極參加體育鍛煉，以良好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。三、就業(yè)心理的準備選擇適當?shù)木蜆I(yè)目標。一個人的擇業(yè)目標應和本人所具備的實力相當或相近，避免理想主義，且應及時調(diào)整就業(yè)期望值，不刻意追求最滿意的結(jié)果。同時避免從眾心理，一切從自身的特點、能力和社會需要出發(fā)，不與同學攀比?？朔员?、膽怯的心理，樹立信心，敢于面對競爭。遇到挫折，采取積極的態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)。四、求職材料的準備求職材料一般包括：求職信、個人簡歷、學校推薦表、成績單、各類獲獎證書及其復印件、技能等級證書及其復印件、發(fā)表的文章、作品及其復印件等。如果想到外企或?qū)τ⑽某潭纫筝^高的單位求職，自薦材料還應包括英文版的求職信和個人簡歷。五、面試的準備面試是一種經(jīng)過精心設計，以談話和觀察為主要手段，以了解被試者素質(zhì)及有關信息為目的的測評方式。面試前要做好如下準備：。六、進入人才市場，參加“雙向選擇”的準備在市場經(jīng)濟條件下，畢業(yè)生擇業(yè)的主要場所是人才市場。在進入人才市場擇業(yè)之前，畢業(yè)生要做好充分準備，掌握求職就業(yè)的技能和技巧。首先，畢業(yè)生要準備好求職信和自薦書。實事求是、簡明扼要地寫清楚求職的動機和愿望、所學專業(yè)、自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學習成績、動手能力等方面的內(nèi)容，切忌只寫優(yōu)點，不寫缺點。其次，掌握求職的技能與技巧。舉止大方自然，穿著與自身相符合，沉著冷靜地回答對方提問，切記不要牽強附合，不懂裝懂，但也不必過謙，而應充滿自信，展示我們青年大學生應有的風度和品格。第二篇：就業(yè)準備2010年6月19日來源：山東省濰坊幼教特教師范學校[我來說兩句(15)][字號：大中小]我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，主要表現(xiàn)在：首先，就業(yè)形勢本身是很嚴峻的，這是大學擴招帶來的難以回避的事實；其次，好的崗位需求有限；第三，大學本身培養(yǎng)的學生并不都是專業(yè)人才，大學注重素質(zhì)教育，學校培養(yǎng)與社會需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專業(yè)水平，用人單位還要求學生的公共關系能力，合作能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應用能力都要強，但是實際上學生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。這種大學生就業(yè)難的狀況將會長期存在下去。值得注意的是：在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。為什么在當今大學生“就業(yè)難”的處境中，幼教人才卻“一花獨秀”？這種狀況還能維持多久？作為師范教育者，應認真分析當前的形勢，對幼師畢業(yè)生的就業(yè)前景有個清醒的認識。一、早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業(yè)人才的需求。政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求教育部《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》明確指出：“今后5年（20032007）幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局?！彪S著社會前進，經(jīng)濟發(fā)展，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，人們對高水平教育期望越來越強烈，經(jīng)濟承受力越來越高，形成了民辦學前教育的社會基礎，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求，在層次上更缺少高學歷師資 幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”（聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》）。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，例如：湖北日報于2007年3月17日報道了題目為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞，學前教育系每年的就業(yè)率都接近100%，去年一度還出現(xiàn)了供不應求的局面；來自于湖南、上海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現(xiàn)了上述情況，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求的現(xiàn)象普遍存在。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。”充分說明社會對具有本、?？茖W歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。二、在幼師畢業(yè)生供不應求的形勢下，我們要對就業(yè)前景存在“憂患意識”。幼師畢業(yè)生的學歷水平已呈“水漲船高”之勢據(jù)報導：隨著高校對學歷要求的提高，上海市對幼教師資學歷要求也開始“水漲船高”了，從2006年開始，絕大多數(shù)幼兒園的招聘對象已全部鎖定本科生。與此同時，武漢市教育局[2007]6號《武漢市幼兒園等級評定標準》中，對教師任職資格的認定也規(guī)定了：“應具有幼兒園教師資格證和教育專業(yè)大專及以上學歷”。幼教門檻的提高在一定程度上體現(xiàn)了整個社會對高素質(zhì)、高學歷的幼兒教師的需求；另一方面，幼兒園也希望通過提高學歷層次來增強市場競爭力。社會對幼師畢業(yè)生的需求已從數(shù)量的補充逐步過渡到質(zhì)量的競爭由于對幼教市場普遍看好，師范院校的學前教育則在不斷擴招，非師范院校也在增設學前教育專業(yè)，幼師畢業(yè)生將逐年增加，幼教師資數(shù)量的補充在一定的時間內(nèi)必將完成；當數(shù)量達到飽和之后隨之而來的將是激烈的質(zhì)量競爭，用人單位優(yōu)中選優(yōu)的大趨勢將日益明顯。質(zhì)量就是畢業(yè)生就業(yè)的生命線，著眼全方位專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，是適應日益激烈的市場競爭的有效途徑。經(jīng)過上述分析，不難看出幼教就業(yè)市場的潛在危機是存在的，如何規(guī)避提出以下想法：一、不斷提高辦學質(zhì)量，努力加強幼師學生的專業(yè)能力和技能技巧培養(yǎng)力度。質(zhì)量是增強市場競爭力的核心元素，辦學質(zhì)量決定就業(yè)質(zhì)量，是否與社會用人需求相匹配，必須從根本入手：彈唱說跳畫的基本功、基本的幼教理論和實際操作能力水平都是提高質(zhì)量的根本，必須從日常的課堂教學要質(zhì)量，抓牢、抓實、抓精。二、深入研究幼教發(fā)展現(xiàn)狀，用最現(xiàn)實、最前沿的教學實踐指導學生就業(yè)。幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天，幼兒教育越來越受到更多人的關注與重視，幼兒教師隊伍整體素質(zhì)和學歷層次不斷提高，并且遵循多元發(fā)展方向。面對幼教改革發(fā)展的新趨勢，更新就業(yè)觀是很有必要的，學前教育專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當教師，而是將保育員（教師助理）的崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)的畢業(yè)生，其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化，提高幼兒教育的整體水平。具有幼教專業(yè)學歷水平的畢業(yè)生是提高保育員隊伍整體素質(zhì)的強大的生力軍，是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師特教教師、專職兼職幼教培訓教師（英語、感統(tǒng)訓練等）的最佳師資力量，市場需求存在著巨大的潛力，作為師范教育者應根據(jù)社會需求和學生自身的基礎指導他們準確地進行就業(yè)定位。三、適度控制招生規(guī)模，合理預測就業(yè)市場，增強幼師畢業(yè)生的市場競爭力。在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力、素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關鍵所在，同時，根據(jù)幼教發(fā)展的趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，藝體、英語、計算機等級證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了師范院校更應該理性地分析幼教就業(yè)市場，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。滿意答案好評率：100% 高等職業(yè)教育下的高素質(zhì)高技能人才愈是企業(yè)所盼，人才市場的變遷是最強有力的試金石，大浪淘沙，同是一條起跑線上的所有高職生，誰是更高純度的金子，誰就是職場里的笑傲江湖者，是各用人單位爭相追逐的寵兒，明星。三百六十行，行行出狀元，只要確實是有技能有素質(zhì)的精英人才，用一句說廢了的話講就是，是金子總會發(fā)光的，是金子總會發(fā)財?shù)?。所以，還在象牙塔里的莘莘學子們，當務之急，不是心里對未來就業(yè)的一片茫然，而是樹立信心，務實當下，苦修內(nèi)功，才能致使畢業(yè)不是失業(yè)之母，而是自己主宰的人生沙場，古時沙場名將岳飛說，莫等閑，白了少年頭，空悲切。是對今天的我們?nèi)匀皇苡玫?。那么，我們的求職擇業(yè)的十字路口，該搭上那幾路車才能駛往正確的方向呢?才能不至于在職場的交峰中迷失，為現(xiàn)實的殘酷競爭所拋棄，我想我的一些想法是可以和大家分享的。找好人生的站牌，才能搭乘理想的彼岸。第一路車:正視現(xiàn)狀，著眼未來。適逢經(jīng)濟危機下的如此黯淡光景，不是我們準備回家當“啃老族”的時候，現(xiàn)實的殘酷，就業(yè)的殘酷，你如果逃避它，即使是微不足道的薪水也是會對你繞道而行的，冷靜，思索，該怎么在這個黯淡的光景下安身立命呢？我想，還是得八仙過海，自顯神通。神通是怎么練就的呢?首先，正確關注當下經(jīng)濟形勢，以及了解一定的國家政策，當然，不是一頭扎進新聞堆里那種看法，而是關注國家針對大學生就業(yè)難所出臺的一些改革措施，擇其善者而從之，時常揣摩一下政府的關心和用意，或者與政治課老師多做交流，多求求經(jīng)，問問道。當然，許多人要疑惑，沒有在逆境中歷練出一身果敢的精神和優(yōu)秀的處事風格，光以理論做先驅(qū)，自己的發(fā)展必定是會跛足的。因此，學生會和許多社團活動的參與就是顯得猶為重要。從我的觀察來談，愿意在各種活動中積極表現(xiàn)的同學是能夠得到鍛煉的，在相當多的活動中，我們