創(chuàng)意畫100課[模版](已修改)
2024-11-14 18:10 本頁面
【正文】 第一篇：創(chuàng)意畫100課[模版]一、彩色課例50課 1 我的房間 2 畫風車 3 春游 4 美麗的瞬間 5 花毛衣 6 藍天 小鳥 家 7 昆蟲樂隊 8 訪問地球 9 畫花 10 我家的廚房 11 音與色的交響 12 畫超市 13 砂紙畫 14 美麗的樹葉 15 一只美麗的鳥 16 我的花鞋墊 17 美麗的夜晚 18 彩色魚 19 看大戲 20 制作掛盤 21 季節(jié)色的印象 22 畫載人飛船 聽古典音樂畫芭蕾旋律 24 畫畫人民幣上的風景畫 25 蛋糕造型設計 26 嘗試年畫 27 嘗試抽象藝術 28 解讀宋詞《如夢令》 29 感悟《山亭夏日》 30 知曉《春曉》 31 我畫《麗人行》 32 布老虎 33 嘗試版畫色彩 34 放大鏡里的世界 35 圣誕樹 36 畫水粉靜物 37 會變色的花 38 花瓶里的花 39 新鮮的水果 40 新鮮的蔬菜 41 我設計的書包 42 小花傘 43 紙盤上的畫 44 我的一家 45 愛勞動 46 花帽子 47 荷花塘 48 游泳童謠里老鼠的故事 50 花圍巾二、黑白課例50課 1 下課了 2 魚的花紋 3 雞媽媽的一家 4 烏龜的花紋 5 畫海星 6 畫皮影人 7 畫布娃娃 8 畫陶罐 9 畫手套 10 畫熱水袋 11 畫雨傘 12 畫龍蝦 13 畫螃蟹 14 畫鯽魚 15 畫海貝殼 16 畫領帶 17 畫坐墊 18 媽媽的香水瓶 19 畫菜園子 20 畫門神 21 給剪紙變個臉 22 畫撲克 23 爸爸的大鞋 24 畫漢畫像石 25 絲瓜與白菜第二篇：創(chuàng)意畫奇特的七星瓢蟲活動目標: 。，通過外形、通過外部添加進行變形創(chuàng)作。，體驗變形繪畫的樂趣?；顒訙蕚? :了解七星瓢蟲的基礎特征。①教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。②學生用材料：《》第13~14頁，記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入詩歌導入（見“活動資源”），激發(fā)學生參與活動的興趣。指導語：今天我?guī)砹艘皇自姼?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？二、探索發(fā)現“情境導入”中的談話，啟發(fā)學生想象。指導語： 你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？ 《》第13頁，引導學生欣賞“藝術角”中的作品，發(fā)現作品中七星瓢蟲的變形方法。指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？。指導要點：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵學生根據自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現《》第14頁，鼓勵學生根據詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導語：你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！，引導學生用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？，教師巡回指導。四、欣賞評議，引導學生感受“奇特的七星瓢蟲”。指導語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？，編成詩歌念給好朋友聽。五、結束活動引導學生收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。圖形娃娃活動目標：?；顒訙蕚洌?有繪畫人物的經驗。①教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。②學生用材料：《》第15~16頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入“娃娃商店”的情境，激發(fā)學生興趣。指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。，發(fā)現娃娃的不同外形特征。二、探索發(fā)現，引導學生發(fā)現各種圖形的特征。指導語：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？“娃娃”的方法，并鼓勵學生大膽嘗試。指導語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？“娃娃”的方法。指導語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、創(chuàng)作表現《》第16頁，鼓勵學生在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導要點：鼓勵學生用圖案或圖形組合的方式，表現娃娃的五官和四肢。指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。，教師巡回指導。四、欣賞評議，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結束活動引導學生收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。《面具設計與制作》教學設計教學目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養(yǎng)互助精神。鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發(fā)揮想象，設計出有新意的作品。教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解來設計出有想法的面具。教學難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具 教學方法：直觀交流法、啟發(fā)引導法、小組探究合作法。教學過程：一、課前交流：：師：匯報課前老師布置大家搜集有關面具的資料。（有關面具的由來，發(fā)展史，面具的樣式）師：同學們搜集的資料非常好。面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史上占有重要的地位。面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。現在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具和在我們生活中已經成為一種裝飾物來美化我們的生活。那么，怎樣去自己設計制作充滿現代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神
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