【正文】 第一篇：列方程解應(yīng)用題教案 Microsoft Word 文檔列方程解應(yīng)用題教學(xué)目的：初步學(xué)會(huì)列方程解比較容易的兩步計(jì)算應(yīng)用題，知道列方程解應(yīng)用題的步驟，掌握列方程解應(yīng)用題的一般方法。通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況選擇解題方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：找出題中數(shù)量間的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，收集信息多媒體演示食堂的錢阿姨去菜市場(chǎng)的情景。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，注意收集有關(guān)的數(shù)據(jù)，并要及時(shí)地記錄下來(lái)。學(xué)生交流收集到的信息：錢阿姨帶了2500元錢去菜市場(chǎng)買菜；2；錢阿姨買了50千克瘦肉 ；還剩1700元?！ㄔO(shè)計(jì)理念：本校學(xué)生人數(shù)的95％在學(xué)校分桌就餐，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、討論交流，自主探索改編信息師：你能從中選擇一些信息作為條件，把其中的一個(gè)信息改成問(wèn)題，編出一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題嗎？（四人小組討論）師：誰(shuí)來(lái)交流一下你們編的題目是怎樣的？ 估計(jì)有以下種：錢阿姨帶了2500元錢去菜市場(chǎng)買菜，買了50千克瘦肉，還剩多少錢？錢阿姨帶了一些錢去菜市場(chǎng)買菜，她買了50千克瘦肉，還剩1700元。錢阿姨帶了多少錢去買菜？錢阿姨帶了2500元錢去菜市場(chǎng)買菜，買了50千克瘦肉后，還剩1700元，每千克瘦肉多少元？錢阿姨帶了2500元錢去菜市場(chǎng)買菜，她買了一些后，還剩1700元，錢阿姨買了多少千克瘦肉？［設(shè)計(jì)理念：使列方程解應(yīng)用題的題材生活化，并改變例題的呈現(xiàn)方式，通過(guò)讓學(xué)生選擇信息、提出問(wèn)題的方式，使復(fù)習(xí)題、例題和練習(xí)題整體呈現(xiàn)（第1題為復(fù)習(xí)題，第2題即是例1，第3題即是例2，第4題為練習(xí)題），培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。］討論探究（1）指名交流第1題的解答方法。（2）重點(diǎn)研究第2題。師：請(qǐng)同學(xué)們先嘗試解答這道題目，用不同的方法列式。師生交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的式子是怎樣的？（學(xué)生口答，教師板書）學(xué)生可能有下列幾種方法: ①用算術(shù)方法解： 1650+1700 ②用方程解1：設(shè)錢阿姨帶了X元錢去買菜。X－1650＝1700 ③用方程解2：設(shè)錢阿姨帶了X元錢去買菜。X－1700＝1650 師：先請(qǐng)用算術(shù)方法解的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？（瘦肉的元數(shù)＋還剩的元數(shù)＝所帶的元數(shù)）師：我們重點(diǎn)來(lái)研究用方程解的方法，這也是我們今天這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（揭示課題：列方程解應(yīng)用題）請(qǐng)用方程解的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？（方程解1：原有的重量－賣出的重量＝還剩的重量）（方程解2：原有的重量－還剩的重量＝賣出的重量）（設(shè)計(jì)理念：大膽放手讓學(xué)生嘗試解答，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，讓他們自主去探究、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。）學(xué)生總結(jié)列方程解應(yīng)用題的步驟。鞏固練習(xí)（1）解答第3題。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解答第3題。指名不同方法的同學(xué)板演。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？為什么喜歡這種方法？ 師：通過(guò)練習(xí)，你覺得在列方程解應(yīng)用題的步驟中，哪一步是關(guān)鍵？（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)組織學(xué)生匯報(bào)、交流，使學(xué)生交流的過(guò)程中自發(fā)進(jìn)行比較，學(xué)生在思維拓展的同時(shí)初步找到適合自己的方法。學(xué)生的認(rèn)識(shí)不是由教師的說(shuō)教得到的，是來(lái)自于發(fā)揮集體智慧的討論由學(xué)生自己悟出來(lái)的。）（2）解答第4題。師：請(qǐng)同學(xué)們用合理的方法解答第4題。學(xué)生交流。實(shí)踐應(yīng)用多媒體繼續(xù)演示錢阿姨在菜市場(chǎng)的情景。錢阿姨想把余下的錢再買一些別的菜，,,，…… 可李阿姨犯難了，除了買菜外，還得留下200元錢買水果。（注：本校就餐時(shí)每天每桌上都配有一盤水果。）小組討論，匯報(bào)可以怎么買。（設(shè)計(jì)理念：前后照應(yīng)，提供具有一定開放性、靈活性、多變性的生活情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的思維空間，有助于發(fā)展學(xué)生的求異思維，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）三、總結(jié)新知 評(píng)價(jià)反饋通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想說(shuō)什么?想提什么問(wèn)題?（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生說(shuō)出自己想說(shuō)的，說(shuō)出了自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而成為他們進(jìn)一步探索的動(dòng)力）第二篇：《列方程解應(yīng)用題》教案《列方程解應(yīng)用題》教案執(zhí)教：黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué)張巍巍教案背景：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生對(duì)列方程解應(yīng)用題掌握起來(lái)有一定的難度這一問(wèn)題，我們把《列方程解應(yīng)用題》作為一個(gè)小專題，在網(wǎng)上進(jìn)行了一次教研。由我主備這節(jié)課，各位老師積極參與并通過(guò)發(fā)帖的方式發(fā)表自己的意見和建議，然后我針對(duì)大家的寶貴建議對(duì)教案進(jìn)行整改，最后由我親自執(zhí)教后再進(jìn)行反思。教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《列方程解應(yīng)用題》專題。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)列方程和解方程。本節(jié)課以人教版五年級(jí)上冊(cè)《稍復(fù)雜的方程》中的例1為例，題材源于足球的構(gòu)成，即一個(gè)現(xiàn)代足球是由12塊正五邊形的黑色皮和20塊正六邊形的白色皮制成的。因?qū)W生在掌握新的解決問(wèn)題思考方法的過(guò)程有點(diǎn)緩慢，對(duì)于本節(jié)列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)應(yīng)該也有一定難度，所以針對(duì)本班學(xué)生應(yīng)從簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)例慢慢引入教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：，列方程解答稍復(fù)雜的問(wèn)題。，正確的進(jìn)行解答。3．培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生自主探索列方程解決較復(fù)雜應(yīng)用題的方法。教具準(zhǔn)備：一個(gè)足球，板貼，若干學(xué)習(xí)單。教學(xué)流程：課前互動(dòng)課前教師出一個(gè)字謎：這個(gè)字由橫和豎組成，橫的數(shù)量是豎的數(shù)量的3倍，打一個(gè)字。學(xué)生猜出后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)從字謎里能找到等量關(guān)系式這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)小互動(dòng)，既消除了學(xué)生緊張的情緒，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣（出示足球）教師和學(xué)生通過(guò)談話引入本課，再引導(dǎo)學(xué)生觀察足球上的花紋有什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)出：足球上的白色皮是六邊形，黑色皮是五邊形。教師出示數(shù)學(xué)信息：白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：黑色皮有多少塊？【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的事物談話引入本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)觀察足球上的花紋，不僅知道了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了數(shù)學(xué)課本以外的知識(shí)，從而喚起學(xué)生的求知欲望?！慷?、自主探究,體驗(yàn)新知弄清題意，畫線段圖從學(xué)生提出的問(wèn)題入手“黑色皮有多少塊？”通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生明確題中的“白色皮比黑色皮的2倍少4塊”這一數(shù)學(xué)信息是關(guān)鍵，它表示了黑色皮與白色皮之間的關(guān)系，同桌合作試畫線段圖后，學(xué)生講解線段圖的畫法，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。找等量關(guān)系，列方程。讓學(xué)生根據(jù)線段圖，找出題目中的等量關(guān)系式并列出對(duì)應(yīng)的方程。（1）黑色皮的塊數(shù)24=白色皮的塊數(shù)。2X4=20（2）黑色皮的塊數(shù)2白色皮的塊數(shù)==4（3）黑色皮的塊數(shù)2=白色皮的塊數(shù)+=20+4學(xué)生獨(dú)立思考后寫在學(xué)習(xí)單上，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，指名學(xué)生板演，講解。解方程，展示交流。學(xué)生獨(dú)立思考稍復(fù)雜方程的解法，再進(jìn)行全班展示交流，訂正。學(xué)生講解解方程的步驟。教師以參與者的身份加入，提示驗(yàn)算。（1）先把2X看成一個(gè)整體2x－4 =20