養(yǎng)成教育工作階段性總結(jié)(已修改)
2024-11-14 18:08 本頁面
【正文】 第一篇：養(yǎng)成教育工作階段性總結(jié)養(yǎng)成教育工作階段性總結(jié)開學(xué)以來，我們學(xué)校重視學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，學(xué)校結(jié)合德育工作的開展制定了工作計劃，各班也制定了相應(yīng)的工作計劃并扎扎實(shí)的進(jìn)行了逐一落實(shí)，大家重點(diǎn)抓好每周的主題班會，把它作為開展德育工作的主渠道，學(xué)校利用國旗下的講話、學(xué)校黑板報、班級專欄、校會、班主任會議等渠道進(jìn)行養(yǎng)成教育工作，檢查督促此項(xiàng)工作。使小學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣、講衛(wèi)生習(xí)慣、愛護(hù)公物習(xí)慣、互幫互助習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校面貌煥然一新。張夏小學(xué) 第二篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)（范文）培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣小結(jié)白桑完小 張泓波如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的研究過程、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是課程改革的首要目標(biāo)。以如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)工作重點(diǎn)。取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：建立平等的師生關(guān)系。建立和諧平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)民主，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。以往，教師在課堂中是以教學(xué)活動的主宰者面目出現(xiàn)。學(xué)生早已有自主學(xué)習(xí)的愿望，只是被壓抑著；學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的條件，只是沒有施展的機(jī)會；在自主學(xué)習(xí)上，學(xué)生沒有好壞之分，有的只是智能表現(xiàn)的形式和特征不一。因此，教師要轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)者，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。注意小組合作學(xué)習(xí)中組員的搭配。小組合作學(xué)習(xí)中組員的搭配應(yīng)尊重學(xué)生的自愿原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行綜合評價。教師始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，盡量讓學(xué)生發(fā)表意見；學(xué)習(xí)過程允許學(xué)生有不同想法，盡量讓學(xué)生自己做決定。在小組學(xué)習(xí)中形成人人教我，我教人人，當(dāng)一個人回答不完整或遇到困難時，其他同學(xué)及時補(bǔ)充，在主動參與和合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。真正起到“合作”作用。對于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。為了更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時空，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，本學(xué)期，我們立足“合作”這一出發(fā)點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從別人的發(fā)言中的到啟發(fā)。并培養(yǎng)各個學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行內(nèi)部靈活調(diào)空控。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的習(xí)慣。在小組學(xué)習(xí)中操作活動，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，是與人交往的良好機(jī)會，因此，教師在小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐問題上，要盡量設(shè)計一些一個人操作不方便，只有大家合作才能完成的內(nèi)容。我上的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課《生活中的統(tǒng)計》設(shè)計讓學(xué)生合作進(jìn)行調(diào)查自己小組成員2008年至2014 年家用電器發(fā)生的變化活動，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究意識和合作精神，并設(shè)計出有一定環(huán)保意識的問題和與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的家庭理財問題，給學(xué)生多提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。把握恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機(jī)。一要留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時間。二要當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時。三要當(dāng)學(xué)生僅靠個人的思考不全面時。我深刻地體會到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，不僅可以使學(xué)生親自參與數(shù)學(xué)知識、結(jié)論形成的過程，幫助理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，更可以給學(xué)生帶來探索、體驗(yàn)、創(chuàng)新的嘗試，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，不僅使他們獲得發(fā)現(xiàn)的機(jī)會、實(shí)踐的條件和思辯的氛圍，更有利于培養(yǎng)他們獨(dú)特的思維個性和解決問題的能力；讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)，敢于迎接挑戰(zhàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我將在探索小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的征途上，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。第三篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)一（2）班養(yǎng)成教育工作總結(jié)良好的習(xí)慣是人一生的財富。我們作為奠基鋪路人，更應(yīng)在小學(xué)這一習(xí)慣形成的關(guān)鍵期抓好學(xué)生的行為規(guī)范。本學(xué)期，我比較重視對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打?qū)嵒?
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