養(yǎng)成教育工作總結大全(已修改)
2024-11-14 18:08 本頁面
【正文】 第一篇：養(yǎng)成教育工作總結大全養(yǎng)成教育工作總結養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣的一項長期性工作，是素質教育的重要內(nèi)涵，目的就是使學生在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。正確的養(yǎng)成教育，可以使學生終生受益。為了培養(yǎng)好學生的學習習慣我的具體做法：從行為習慣入手，提高自我教育。在學校開展習慣養(yǎng)成教育活動中，我們班也積極行動起來，通過學習《行為習慣細則》、開展“做個有道德的好少年”、“愛國、文明、奮進”等班隊會、舉行“好習慣成就大未來”簽名活動、進行習慣養(yǎng)成教育評價等多方式，并探索成就特色，特色助推養(yǎng)成。不斷提高自我教育活動。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。制定計劃，明確目標。根據(jù)學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。并與家庭教育結合起來，進行家長評價、教師評價、自我評價有機結合，促進學生全面發(fā)展。以制度來規(guī)范言行。良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。(1)值日制度：由小組長及時做好記錄，并每天利用晨會的時間進行小的總結，一周作好大的總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，以紅花榜為載體，作好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。一次次努力的探索，解讀和詮釋著養(yǎng)成教育，一個鮮明的特色充實和豐富著養(yǎng)成教育。如今在班級里，亂扔垃圾的少了，講究衛(wèi)生的多了；打架罵人的少了，互助友愛的多了；上課做小動作的少了，認真聽講、踴躍發(fā)言的多了；團結緊張、刻苦學習的學風正在逐步形成。在家中，孩子們少了份嬌氣，多了份堅強；少了份依賴，多了份自立；和父母頂撞、任性的少了，主動承擔家務的多了。在社會上，學生亂刻亂畫、亂穿馬路的少了，遵守交通規(guī)則、文明禮讓、助人為樂、保護環(huán)境的多了。在養(yǎng)成教育中，建立起了“學生成長記錄檔案”，一頁頁的記錄，展現(xiàn)了每個學生的個性發(fā)展和特長發(fā)揮；一本本的檔案，匯集成一整套學生多元評價機制。雖然我們的養(yǎng)成教育取得的了點滴成績，但還存在著很多的問題。今后，需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。第二篇：養(yǎng)成教育工作總結（范文）培養(yǎng)小學生合作學習習慣小結白桑完小 張泓波如何引導學生積極參與教學活動的研究過程、體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。以培養(yǎng)自主學習能力是課程改革的首要目標。以如何有效地開展小組合作學習工作重點。取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：建立平等的師生關系。建立和諧平等的師生關系，實現(xiàn)學習民主，是學生自主學習的前提。以往，教師在課堂中是以教學活動的主宰者面目出現(xiàn)。學生早已有自主學習的愿望，只是被壓抑著；學生具備自主學習的條件，只是沒有施展的機會；在自主學習上，學生沒有好壞之分，有的只是智能表現(xiàn)的形式和特征不一。因此，教師要轉換角色，當好學生學習的指導和引導者，歸還學生學習的主體地位。注意小組合作學習中組員的搭配。小組合作學習中組員的搭配應尊重學生的自愿原則的基礎上，根據(jù)學生的知識基礎、學習能力、性別等進行綜合評價。教師始終以學生為主體，把學習的主動權教給學生，盡量讓學生發(fā)表意見；學習過程允許學生有不同想法，盡量讓學生自己做決定。在小組學習中形成人人教我，我教人人，當一個人回答不完整或遇到困難時，其他同學及時補充，在主動參與和合作中完成學習任務。真正起到“合作”作用。對于學困生，引導他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學生合作學習的習慣。（1）、培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言的習慣。為了更好的完成實驗任務，為學生提供創(chuàng)新的時空，促進學生自身發(fā)展，本學期，我們立足“合作”這一出發(fā)點，教師要培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言的習慣，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)交流。（2）培養(yǎng)學生學會傾聽別人的發(fā)言。在小組合作學習時，教師要著力培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣。引導學生從別人的發(fā)言中的到啟發(fā)。并培養(yǎng)各個學習小組長進行內(nèi)部靈活調空控。（3）培養(yǎng)學生合作實踐的習慣。在小組學習中操作活動，既能
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