【正文】 第一篇：六年級語文凡卡教案凡卡教學目標1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3．學習本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學時間 二課時第一課時教學目標：1．學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。2．能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。教學過程：一、板書課題并解題。1．板書課題齊讀課題。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。2．介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3．介紹《凡卡》的寫作背景?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。二、出示要求，課內(nèi)自學。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。4．自學生字新詞。三、檢查學生預習的情況。1．理解詞語：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派（出去）。別墅：在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。盧布：俄國貨幣單位的名稱。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。2．開火車讀課文四、閱讀指導。1． 聽教師范讀課文，邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學生匯報分段情況。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時教學目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2．領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。3．有感情地朗讀課文。教學過程：一、探尋寫作思路，整體感知。1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信—寫信—寫信后的順序?qū)懙?。?．圍繞這件事，你想知道什么？引導學生質(zhì)疑①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。2．學生交流，教師點撥。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3．了解凡卡的悲慘生活。（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？②凡卡為什么會受到折磨？（2）自由讀有關的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。（3）學生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。（4）朗讀指導。一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。四、感情朗讀，深化理解。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村??請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。2．（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）3．自由讀，在書中尋找答案。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）六、研討本文在表達上的特點。1．學生討論。2．交流匯報。（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。（2）文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見了當時的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。）（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。七、拓展訓練。凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？第二篇：六年級下冊語文《凡卡》課件六年級下冊語文《凡卡》課件下面是小編為大家?guī)淼娜私贪媪昙壪聝哉Z文《凡卡》教學設計和教學反思課件，歡迎各位的參考?！斗部ā方虒W設計【教學目標】１、繼續(xù)進行默讀訓練，提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎上訓練表情朗讀。２、學會１５個生字，理解“保佑”第８個詞語的意思，會用“指望、打攪”造句。３、讀懂凡卡的信，了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘，激發(fā)學生對社會主義中國的愛。【重點與難點】１、重點：訓練快速默讀，提高默讀質(zhì)量，領會課文中心，激發(fā)對新中國的熱愛。２、難點：理清作者敘述、書信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線；正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用；體會結(jié)尾貌喜實悲的含蓄寫法。【教學準備】布置學生預習生字記號，準備默讀訓練小黑板、燈片?！窘虒W時間】３課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標〗１、預習生字詞并檢查，快速默讀訓練，初知課文大意。２、統(tǒng)一分段，質(zhì)疑問難?！冀虒W過程〗一、導入揭題我們９歲時擁有什么？今天我們看看沙皇俄國一個９歲的小男孩凡卡過的是什么生活。二、簡介作者見“背景知識”２。三、初讀課文１、生字詞自學。２、快速默讀課文，讀前出示下列問題：⑴凡卡叫什么名字？是怎樣一個人？⑵凡卡的爺爺是干什么的？⑶課文主要寫什么？凡卡的要求是什么？為什么提這個要求？邊讀邊圈劃。讀后全班交流匯報。⑶再次快速默讀，理清人物關系：姓名身分阿里亞希涅鞋店老板阿遼娜爺爺艾果爾鄉(xiāng)下的老爺康司坦丁瑪卡里奇（凡卡）學徒菲吉卡鄉(xiāng)下窮人伊凡菇科夫牧羊人日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人個別學生在燈片上作業(yè)，全班校對。注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓，凡卡是愛稱。作者同情小伊凡，敘述時用愛稱，而凡卡在給爺爺寫信的署名上用“伊凡”。四、訓練分段１、出示提示：按寫信前后分三段，將第二段分為四個部分。２、質(zhì)疑問難，梳理需全班討論的問題。例如：⑴爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來當學徒吃苦？⑵凡卡寫信時為什么要反復回憶鄉(xiāng)下的事情？⑶為什么第１０、１１自然段后面沒有引號？⑷凡卡的信爺爺能收到嗎？會把凡卡接回家嗎？五、鞏固作業(yè)１、作業(yè)本上第１、２題。２、朗讀課文，把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標出。第二課時〖教學目標〗１、進行默讀速度和質(zhì)量訓練，學習一、二段。２、進行表情朗讀訓練，讀好凡卡的信。〖教學過程〗一、復習檢查１、給帶點字選擇