從古典走向浪漫的教案(已修改)
2025-11-09 18:00 本頁面
【正文】 第一篇：從古典走向浪漫的教案教學(xué)實(shí)錄:一、情景導(dǎo)入課前播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》師:同學(xué)們,你們注意剛才播放的嗎?這首歌表達(dá)了什么樣的情緒?你們熟悉這首歌嗎?生:抒情優(yōu)美,富于詩意,充滿想象,很浪漫的叫《乘著歌聲的翅膀》。師:對(duì),它是西方浪漫主義時(shí)期德國(guó)音樂家門德爾松的代表作。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀,走進(jìn)浪漫主義音樂。請(qǐng)同學(xué)們將課本打開 39頁第五課。音樂從古典走向浪漫(板書)二、新授(一)知識(shí)導(dǎo)引展示教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)師:本節(jié)課我們將欣賞帶有浪漫主義特征的音樂作品,聆聽大師的心聲,感受大師的情懷,并學(xué)習(xí)浪漫主義音樂的相關(guān)知識(shí)。要了解浪漫主義音樂首先要了解西方音樂發(fā)展史,同學(xué)們知道歐洲文明的發(fā)源地嗎?生:古希臘、古羅馬。師:對(duì),同樣西方的音樂也起源于古希臘。隨著時(shí)代的動(dòng)蕩和社會(huì)發(fā)展,至今已經(jīng)形成這么幾個(gè)階段。西方音樂史簡(jiǎn)介:展示課件并介紹各時(shí)期的音樂風(fēng)格特征。并提問西方浪漫主義音樂是在什么樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的,它又有什么樣的風(fēng)格特征?課件展示浪漫主義音樂知識(shí)(師:請(qǐng)某某同學(xué)給大家介紹一下)師:請(qǐng)同學(xué)們注意一下浪漫主義時(shí)期的代表人物排在第一位的是誰?生:韋伯師:在音樂史上韋伯是翻開西方浪漫主義音樂新篇章的人。但是將古典走向浪漫主義音樂的過渡人物并不是韋伯,而是被世人稱為樂圣的?(貝多芬)(二)欣賞體驗(yàn)貝多芬的《第九交響曲》師:同學(xué)對(duì)貝多芬和他的作品又了解多少呢?(1)作曲家介紹:生:德國(guó)作曲家,維也納古典樂派代表人物之一,他使古典音樂抵達(dá)顛峰之境,又為浪漫主義音樂開辟了先河,是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂家 ??作品有《悲愴》、《英雄》、《命運(yùn)》等。師:展示課件,作曲家簡(jiǎn)介,提問體現(xiàn)貝多芬最高藝術(shù)成就的作品是哪一部?生答《第九交響曲》,接下來我們就來聽一聽對(duì)貝多芬這部偉大作品的介紹。(2)作品介紹展示課件師:聽完了《第九交響曲》作品介紹,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阌惺裁大w會(huì)?甲:我體會(huì)到一股英雄的豪氣,仿佛聽到他向全世界宣告人類的理想,人類的力量。乙:當(dāng)我聽到男聲渾厚的歌唱時(shí),我仿佛看到貝多芬伸出巨大的拳頭,猛擊在命運(yùn)的鎖鏈上,體會(huì)到他不畏強(qiáng)權(quán)的精神和通過斗爭(zhēng)取得勝利的堅(jiān)定信心。丙:莊嚴(yán)的合唱,我仿佛看到無數(shù)張熱切渴望自由與歡樂的面孔,使人振奮,充滿力量。丁:體會(huì)到貝多芬偉大作品的宏大氣魄和崇高的思想境界,讓人激動(dòng)不已。師總結(jié):貝多芬曾講過這樣一句名言:音樂應(yīng)使人的精神迸發(fā)出火花。同學(xué)們能有如此體會(huì),正是貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的思想精髓所在。人們常說聽貝多芬作品,一百次聽賞,就有一百次感受。完整聽賞《第九交響曲》需要 70多分鐘,在此我只選用了第四樂章的合唱部分,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犢p,仔細(xì)體會(huì)作品有什么風(fēng)格特征,并能分析《歡樂頌》主題。(3)欣賞《歡樂頌》。播放課件師:好,聽完合唱,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合浪漫主義特征,談?wù)勀銓?duì)這部作品有何新的認(rèn)識(shí)?(請(qǐng)小組討論,推薦代表回答)丙:合唱中運(yùn)用了席勒的詩。注重音樂與詩歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合。丁:這段樂章的標(biāo)題叫《歡樂頌》。充分體現(xiàn)了它的標(biāo)題性師評(píng)價(jià)肯定同學(xué)們的回答。(4)分析主題《歡樂頌》展示課件(師引導(dǎo)分析)師:這部作品是 4/4拍,我們來看看它的節(jié)奏,||???(很簡(jiǎn)單)再
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