人教版五年級小數(shù)除法教學設計集錦4篇(已修改)
2024-11-14 18:00 本頁面
【正文】 篇1：人教版小數(shù)除法的教學設計教學目標(整數(shù)部分夠商1)的計算方法，能正確地進行計算。，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。教學重點能理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)(整數(shù)部分夠商1)的計算方法。教學難點理解商的小數(shù)點定位問題。教具多媒體教學方法講解法、練習法教學過程一、復習引入：268247。4 224247。4 252247。6 345247。15學生獨立完成，完成后集體訂正，任選一題說一說怎樣算的。二、探索新知：出示例1的情景圖，引導學生觀察圖并說圖意。師：堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周應跑多少千米?師：這里的除法和前面學的除法比，有什么不同呢?師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。(板書課題：除數(shù)是整數(shù)的除法)師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?請大家先獨立思考，再把自己的意見在小組交流一下。方法一：=22400米22400247。4=5600(米)5600米=方法二：10=224410=40224247。40=5……24師：這樣可以算出結(jié)果，但是計算時有什么感覺?下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。4 202 42 40二次備課：思考：(1)余下的2表示什么呢?這個24又表示什么?(2)24個十分之一除以4，每份是多少?(3)怎樣在商上面表示六分之一呢?師：觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么?比較：224247。247。4哪些地方相同?哪些地方不同?師：經(jīng)過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(1) 按整數(shù)除法的方法除(2) 計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。三、鞏固練習：“做一做”學生獨立完成后，讓學生說一說自己是怎樣計算的。算一算，比一比，這兩題的計算方法哪些地方相同?哪些地方不同?、3題。四、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課學習的什么內(nèi)容?通過學習你知道些什么?五、作業(yè)：課本第19頁第3題.板書設計：小數(shù)除以整數(shù)247。4=(千米)答:.教學反思除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點的位置問題。為了說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，計算中在除過被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，要著重說明把它化成用較小的計數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。因此本節(jié)課，利用學生已有經(jīng)驗進行自主探索學習。在教學方法之前為了給學生探索創(chuàng)造條件，探討后，學生進行匯報。對于正確的方法給予肯定，并且為找尋正確的思路，引導學生分別用整數(shù)除法的計算方法和轉(zhuǎn)化為整數(shù)
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