【正文】 人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思 草原 教學(xué)反思： 記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。課文用優(yōu)美、清新的語(yǔ)言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生想像美景、品讀優(yōu)美句子、美圖配佳句、感受人情美。學(xué)生通過直觀和想象后， 課堂氣憤比較活躍。 讀懂課文，使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊 ，景色秀麗，各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué)，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客、相見、款兒童詩(shī)童年仿寫待、話別幾個(gè)方面，從而使學(xué)生感受到草原的景美，人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在本節(jié)課教學(xué)中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。 2*絲綢之路 教學(xué)反思：這是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn) 亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。教學(xué)的時(shí)候，我在課前先讓學(xué)生收集有關(guān)絲綢之路的資料，使幫助學(xué)生了解絲綢之路兒童詩(shī)兩首 ppt對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。 《白楊》教學(xué)反思 整課的教學(xué)是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊跟學(xué)生展開教學(xué)。就把學(xué)生的 自主參與 的積極性全程調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在整節(jié)課的求知欲很高，學(xué)得很投入。但在教學(xué)中，有的地方朗讀不到位，學(xué)生理解就有些困難。如第一段對(duì)白楊的 生長(zhǎng)環(huán)境惡劣的理解，由于讀得不夠，體會(huì)不透，對(duì)后面白楊的特點(diǎn)的概括有些難度。同時(shí)，對(duì)白楊的特點(diǎn)，在學(xué)生理解困難時(shí)，如果采取分句朗讀，學(xué)生就能較容易地領(lǐng)會(huì)出其特點(diǎn)。 總之，在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地去讀，變換形式去讀，教師適時(shí)引導(dǎo)去讀，才能真正地讓學(xué)生去理解課文，感悟課文。 教學(xué)反思：這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆兒童詩(shī)童年仿寫的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作家文筆清新流暢，人 物描寫生動(dòng)。教學(xué)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納其表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。文中有一些含義深刻的句子，教學(xué)時(shí)，我重視引導(dǎo)孩子通過理解含義深刻的句子 來(lái)體會(huì)領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的思想感情。孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。 4*把鐵路修到拉薩去 教學(xué)反思：這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)描寫童年的兒童詩(shī) 奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。在教學(xué)的時(shí)候，我通過讓學(xué)生理清建設(shè)者所遇到的困難，以及怎么樣克服困難的來(lái)體會(huì)西部建設(shè)者排除困難的決心。還讓學(xué)生搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過課內(nèi)外的結(jié)合，學(xué)生很快體會(huì)到了課文所要表達(dá)的思想感情。 口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧拓展一 教學(xué)反思：本次的 交流平臺(tái) 要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是對(duì)西部的認(rèn)識(shí)與感受；二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲。我 事先讓學(xué)生尋找有關(guān)西部的資料，然后進(jìn)行整理歸納，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源尋找相關(guān)的資料然后進(jìn)行全班交流。由于學(xué)生所找的資料豐富，因此，在交流資料的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)本組課文的理解。本次的習(xí)作是寫信，大部分學(xué)生都能用正確的書信格式進(jìn)行書寫。主要是信封的寫法，多數(shù)學(xué)生不掌握得不好。通過讓學(xué)生買信封，然后用展示臺(tái)給學(xué)生展示，大部分學(xué)生掌握了信封的寫法。可見直觀教學(xué)是很有必要的。 古詩(shī)詞三首 本周進(jìn)行了第二單元描寫童年的兒童詩(shī)的語(yǔ)文教學(xué)，第一課便是《古詩(shī)三首》的教學(xué)。進(jìn)入了五年級(jí)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再 感到陌生，對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法也不再感到生澀，于是在教學(xué)的過程中我采取了，以復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 課堂伊始，我以童年的美好引入課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己童年時(shí)光的幸福和美好，激發(fā)學(xué)生探究一千多年前的兒童是怎樣度過自己童年的興趣。進(jìn)而引入本課的教學(xué)。在學(xué)生初讀古詩(shī)，互讀古詩(shī)，提示容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字的讀音，并且落實(shí)重點(diǎn)生字 牧 蓑 之后，我便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)一般的學(xué)習(xí)方法。由于以往一直都在滲透古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生很自然就回憶起了：解詩(shī)題，知作者；抓字眼，明詩(shī)意；多誦讀 ，悟詩(shī)情，這幾個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過程。于是我放手讓學(xué)生按照方法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生很快就兒童詩(shī)兩首教學(xué)后記進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由讀到悟，在整個(gè)的自學(xué)過程中，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩(shī)所傳達(dá)的意境。有的同學(xué)從 三四 一二 上下行文中的關(guān)聯(lián)感悟到了，古詩(shī)的對(duì)仗關(guān)系。有的從 臥 字中體會(huì)了那種隨心所欲的牧童生活。有的在 月明 體會(huì)到了古時(shí)候生活的靜謐，兒童與自然的親近。還有的，在學(xué)生自學(xué)的過程中，他們的小腦瓜里就涌現(xiàn)出了學(xué)多不同的理解，迫不及待的希望與老師和同學(xué)們分享。在匯報(bào)的過程中，更是精彩紛呈，充分展示了孩 子們個(gè)性化閱讀背后的個(gè)性化理解。他們往往從古詩(shī)的一個(gè)字入手就能體會(huì)到其中深蘊(yùn)的意味，很輕松就將古代兒童那種自由自在的兒童生活體會(huì)的淋漓盡致。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于朗讀也就不費(fèi)吹灰之力了，讀得入情入靜。并且在當(dāng)堂就完成了古詩(shī)默寫，教學(xué)效果非常好。 在教兒童詩(shī)童年學(xué)過后，我仔細(xì)反思了整個(gè)的教學(xué)過程，之所以取得了這樣良好的教學(xué)效果其中成功之處在于，教學(xué)的教學(xué)充分尊重了學(xué)生的主體性，充分地信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)充分地信任自己，從而產(chǎn)生課堂教學(xué)的朵朵美麗的火花。但是反思之于也發(fā)現(xiàn)了自己在這個(gè)過程中的不足之處，在充分 地尊重學(xué)生的主體性的同時(shí)，教師的主導(dǎo)性在我的課堂似乎反映的不夠。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成后，教師的深入挖掘仍是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。 《舟過安仁》以新奇的角