人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-11-13 02:05 本頁面
【正文】 第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《長度單位》教學(xué)設(shè)計《長度單位》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：康縣云臺鎮(zhèn)中心小學(xué)（唐金平）教學(xué)目標(biāo)：了解長度單位的由位，知道統(tǒng)一長度單位的重要性；通過“比一比”、“看一看”等活動，感知1厘米有多長，初步建立長度單位概念；培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和善于觀察的能力。重難點：學(xué)會用直尺測量整厘米數(shù)的線段長度；建立長度單位概念； 教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺等； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課活動：教師點名叫幾位個子相差明顯的學(xué)生站在同學(xué)們面前，然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，進而引出“長度單位”。二、目標(biāo)認(rèn)知課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，指名讀一讀；全班齊讀，師解讀目標(biāo)；三、探究新知（一）了解長度單位的由來及發(fā)展歷程；課件放影視頻資料，初步了解古時候的人們是如何度量長度的。感知“”一拃（zhǎ）“”、“一步”等測量物體的長度的方法；活動：用拃、步等量一量自己的桌子等身邊的物體，再量一量教室的長和寬。然后交流測量結(jié)量，說一說為什么會不一樣？教師小結(jié)：因為測量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位。（二）認(rèn)識厘米。觀察尺子，認(rèn)識刻度請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）（2）認(rèn)識1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣??？（很短。）是呀，1厘米確實很短。教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。（3）教學(xué)例3（量一量）。(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。）5．實踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書長邊的長。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁的“做一做”。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。2．完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3．完成教材“練習(xí)一”的第2題。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。四、課堂小結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。五、布置作業(yè)?；丶伊恳涣可磉叡容^短的物品，看一看都是幾厘米？記下來告訴老師。第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元(長度單位)教學(xué)計劃一、單元教材分析主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識厘米、用厘米量，認(rèn)識米、用米量，認(rèn)識線段、量畫線段。地位與作用：本單元是在學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。這一部分是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)長度單位、和幾何初步知識的基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識線段。能力目標(biāo)：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）德育目標(biāo):初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。三、單元重點與難點 單元教學(xué)重點：經(jīng)歷長度單位形成的過程。幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。畫和量線段的方法。單元教學(xué)難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。四、單元教法設(shè)計統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。通過多種活動幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補充線段的練習(xí)。五、分課時教學(xué)目標(biāo) 第一課時：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。第二課時：認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的
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