【總結(jié)】第一篇:高中生物必修三第四章12節(jié)練習 沂南縣第二中學2011—2012學年(下)學案 第4章1、2節(jié)種群特征和種群數(shù)量變化專題作業(yè)組題:張?zhí)▽忣}:張萍使用時間:2012年5月28日學科主任: ...
2025-11-06 07:04
【總結(jié)】思考:半透膜與選擇透過性膜一樣嗎?。不一樣,半透膜是物質(zhì)的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小;生物膜上具有載體,且不同生物的細胞膜上載體的種類和數(shù)量不同,構(gòu)成了對不同物質(zhì)吸收與否和吸收多少的選擇性。第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?滲透作用:水分子(或其他溶劑分子)透過半透膜,從低濃度向高濃度
2025-01-06 15:59
【總結(jié)】重慶市江津第五中學2021年高中生物第四章種群和群落單元過關(guān)訓練新人教版必修3一、選擇題(本題包括35小題,共50分,每小題只有一個選項符合題意)1.下列可稱為種群密度的是()A.一塊農(nóng)田中的老鼠數(shù)量B.一個泥塘中各種魚的數(shù)量C.山東省的人口數(shù)量D.穩(wěn)定型生物種群的個體數(shù)量
2025-11-19 20:03
【總結(jié)】【教材解讀】2021高中生物第4章第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸實例典例精析新人教版必修1滲透作用【例1】將紅色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無明顯變化,若進行加熱,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅,其原因是()A.細胞壁在加溫中受到破壞B.水溫升高,花青素的溶解度加大C.
2025-11-30 03:04
【總結(jié)】重慶市江津第五中學2021年高中生物第四章種群和群落第4節(jié)群落的演替學案新人教版必修3【學習目標】1.闡明群落的演替。2.說明人類活動對群落演替的影響。3.關(guān)注我國實行退耕還林.還草.還湖,退牧還草的政策?!緦W習重點、難點】:群落的演替過程。【自主學習】知識點觀察與思考歸納與總結(jié)一
2025-11-30 14:58
【總結(jié)】同種地瓜栽培在山嶺地的比栽培在水肥充足的平原地好吃;同樣西瓜,天氣越干旱,農(nóng)民用“汗水”澆出來的格外甜,而陰雨連綿時,西瓜就不好吃了,請分析其中的道理?情景探究:(1)平原的地瓜、天氣陰雨連綿時的西瓜不好吃,為什么?(2)這兩個實例說明水通過細胞膜運輸?shù)姆较蚴鞘裁?方式如何?1、自由擴散(1)概念:
2025-06-06 03:39
【總結(jié)】第4節(jié)群落的演替1883年8月27日印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)。火山爆發(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化。在火山爆發(fā)中,有些物種可能會絕滅,在恢復過程中外來新物種可能會進入。群落結(jié)構(gòu)因此而發(fā)生了變化,一般不能恢復到原來的群落結(jié)構(gòu)。問1:火山爆發(fā)前,這塊土地上生活著各種生物,構(gòu)成群落。由于火山爆發(fā),使得原有的生物死亡。但
2025-01-06 16:50
【總結(jié)】第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?、教學目標細胞膜是選擇透過性膜。,作出假設。。二、教學重點和難點舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。嘗試提出問題,作出假設。三、教學方法探究法、講述法四、課時安排2五、教學過程〖章引入〗學生閱讀P5
2025-11-29 19:52
【總結(jié)】首先要做出麥芽漿通過制作麥芽漿,將麥芽中的淀粉轉(zhuǎn)換為可發(fā)酵的糖。淀粉是許多葡萄糖分子成串鏈接在一起形成的聚合物,必須先將這些分子鏈分解為只含兩三個葡萄糖分子的分子鏈,才能進行發(fā)酵。麥芽中含有酶,可以幫助轉(zhuǎn)化淀粉。第二就是麥芽汁啤酒釀造過程的下一步叫做沸煮。沸煮完成后,可得到沸煮過的麥汁。冷卻麥芽汁,以便立即添加酵母,開始發(fā)酵。溫度PH食物
2025-08-16 01:31
【總結(jié)】第4章細胞的物質(zhì)輸入與輸出第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗私贪姹匦?(1)滲透作用:指水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散。(低高)(2)發(fā)生滲透作用的條件:一是具有半透膜二是半透膜兩側(cè)具有濃度差一.滲透作用二.細胞的吸水和失水(一)動物細胞
2025-11-07 22:21
【總結(jié)】左圖為浸在蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞,請根據(jù)圖回答下面的問題:(1)圖中A為,B為,C為,D為。(2)此時在A與B之間的物質(zhì)是。(3)此前D的濃度比蔗糖溶液的濃度
2025-06-06 03:26
【總結(jié)】第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞? 5分鐘訓練(預習類訓練,可用于課前) () 思路解析:根據(jù)自由擴散的特點即可回答。自由擴散是物質(zhì)從高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)。 答案:A ,不是主動運輸?shù)臈l...
2025-03-15 03:28
【總結(jié)】第1節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成§基因指導蛋白質(zhì)的合成第四章基因的表達蛋白質(zhì)是生命活動的______者和_____者性狀的形成離不開________(特別是酶)的作用______控制生物體的性狀基因_________蛋白質(zhì)_______來_____性狀!體現(xiàn)承擔蛋白質(zhì)基因
2025-01-07 16:14
【總結(jié)】第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健緦W習目標】。。?!緦W習重難點】重點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U散、協(xié)助擴散、主動運輸。難點:主動運輸?shù)奶攸c。氧氣,二氧化碳氮氣,苯水,甘油,乙醇氨基酸,葡萄糖核苷酸氫離子,鈉離子鉀離子,鈣離子氯離子,鎂離子碳酸氫根1
2025-06-05 23:04
【總結(jié)】第四章物質(zhì)的輸入和輸出第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞谡n者:鄒義恒
2025-09-19 12:30