二年級音樂上冊洋娃娃和小熊跳舞教案分析(已修改)
2025-11-06 18:01 本頁面
【正文】 第一篇：二年級音樂上冊《洋娃娃和小熊跳舞》教案分析二年級音樂上冊《洋娃娃和小熊跳舞》教案分析說教材、教學(xué)內(nèi)容：本選自人音版二年級上冊第四6跳起舞，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，編創(chuàng)表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。教材分析歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年級上冊第四6跳起舞的歌唱內(nèi)容它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲,歌曲以明、快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲結(jié)構(gòu)方整,其中前十六分節(jié)奏型貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。歌曲屬于經(jīng)典兒歌，二年級大部分學(xué)生已經(jīng)會唱基本內(nèi)容,顯然歌曲的重難點不再是情緒內(nèi)容的體驗,而是需要通過熟知的音樂作品,向?qū)W生傳遞并引領(lǐng)學(xué)生向音樂要素上進(jìn)行更深入的音樂體驗教學(xué)目標(biāo)A、能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。B、通過聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動，在游戲中加入對歌曲的感受，體驗編創(chuàng)的快樂。教學(xué)重難點重點：用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作，激發(fā)創(chuàng)意思維。難點：能自主編創(chuàng)圓圈舞并大膽進(jìn)行歌舞表演，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。５、教具準(zhǔn)備：多媒體、。二、說教法１、情景導(dǎo)入法。老師故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新的趣味感、新奇感。２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈|1234∣43∣44432∣13，學(xué)生模唱“l(fā)a??”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，我采用了柯達(dá)伊手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗到音樂中的趣味感。三、學(xué)法１、大膽放手，讓學(xué)生成為堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。四、說教學(xué)程序（一）組織教學(xué)，復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。（二）基本訓(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。（三）導(dǎo)入新。故事導(dǎo)入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡，邀請我們班的小朋友還有一些可愛的小動物們一起去參加她的Part,讓我們來看一看都有誰去參加吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己
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